Géssica Cristina Cortacio Bezerra educaçÃo matemática: concepçÕes e prática docente no terceiro ano do ensino fundamental



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CAPÍTULO 1 - REFERENCIAL TEÓRICO


Estudar o professor em sua prática na sala de aula é um desafio, visto que minhas experiências anteriores foram como aluna ou nos estágios obrigatórios que realizei. No decorrer das aulas de matemática no curso de Pedagogia, minha concepção acerca do papel do professor na busca pela construção do conhecimento matemático se ampliou, tornando-se mais crítica. Como aluna, não tive boas experiências, via pouco sentido no conteúdo estudado e não acreditava no meu potencial. Hoje, percebo que na prática docente, a interação entre os sujeitos envolvidos e as concepções político-sociais dos professores são fatores que podem contribuir para que casos como o meu sejam tão comuns.

Neste sentido, o presente capítulo busca fundamentar alguns conceitos que considero essenciais para a compreensão de situações a serem abordadas no decorrer da pesquisa, a fim de oferecer recursos para análise de dados e considerações acerca das observações realizadas.





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