Geografia volume 3 Manual do Professor


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f) De acordo com o segundo mapa, os Estados Unidos, o Canadá, os países do oeste da Europa, o Japão e alguns 
países da Oceania despertaram como dominantes, ou seja, de economia elevada e politicamente influente.
g) Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal. Procure estimular o aluno a questionar os dados apresentados e a fazer uma crítica às condições 
e às diferenças socioeconômicas entre os grupos de países.
3. 
a) Estados Unidos, Reino Unido, Alemanha, Japão e Canadá.
b) Todos estes países devem ser classificados como desenvolvidos.
Capítulo 4
PÁGINA 60: PARA COMEÇO DE CONVERSA
Esta atividade tem como objetivo introduzir a discussão sobre processos de regionalização do espaço geográfico 
mundial. Por se tratar de um exercício inicial, não é necessário que o aluno domine exatamente os conceitos, mas 
é importante que ele se sinta estimulado a observar criticamente o modo como a sociedade estabelece formas de 
regionalização, que podem se basear em critérios físicos, sociais, econômicos ou políticos.
Respostas sugeridas para as questões:
1. Resposta pessoal. Professor, é importante que o aluno perceba que há muitas formas de “dividir” ou regionalizar o 
mundo. Seja por critérios políticos, como acontece com o território de cada país, seja pelas características físicas 
e naturais, como os desertos e os oceanos. Assim, a ideia não é que ele apenas quantifique, mas que compreenda 
as diferenças dos processos de regionalização.
2. Resposta pessoal. Professor, o aluno poderá expor algumas vantagens, como a facilitação da análise de um 
determinado aspecto, e lembrar que a maioria das regionalizações implica simplificações e generalizações.
3. A ampliação da fronteira de alguns países, como Argentina, Peru e Venezuela, por exemplo, e a supressão de 
países como Uruguai, Paraguai, Bolívia, Equador, Colômbia e Chile. Os critérios de regionalização adotados 
distorceram a divisão política do espaço.

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