Geografia volume 3 Manual do Professor


Primeira etapa: Identificação dos conflitos



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Primeira etapa: Identificação dos conflitos
Peça aos alunos que elaborem uma lista dos lugares/países que possuem algum tipo de conflito ou violência. 
Caso tenham dificuldade para lembrar, retome o capítulo 12 deste volume e/ou sugira uma pesquisa em jornais, 
revistas e na internet.
Segunda etapa: Definição das categorias
Oriente os alunos a classificar os conflitos identificados, ou seja, definir as categorias de conflitos que podem ser, 
entre outras: guerras civis, separatismos, disputas territoriais, produção e tráfico de drogas, atentados terroristas, 
divergências político-ideológicas, diferenças religiosas.
Terceira etapa: Elaboração do mapa
Forneça aos alunos um mapa-múndi apenas com a divisão política dos países. Caso exista esse recurso na escola, 
pode-se utilizar um mapa digitalizado e desenvolver esta etapa no computador. Com a ajuda de um atlas, oriente-
-os a localizar os países onde ocorrem conflitos. Em seguida, solicite que criem uma legenda (através de uma cor 
ou um símbolo) para cada categoria de conflito.
Quarta etapa: Interpretação do mapa
Depois de prontos, proponha a troca dos mapas entre os alunos. Cada um deverá produzir um texto descritivo 
sobre as informações representadas no mapa elaborado pelo colega, tanto em relação ao conteúdo (conflitos 
representados) quanto à representação (recursos de legenda utilizados e clareza na representação dos dados). 
Esses textos podem ser utilizados como parte da avaliação dos mapas feitos pelos alunos.
Quinta etapa: Problematização dos conflitos
Peça a cada aluno que escolha uma das áreas de conflito para fazer uma pesquisa na qual deverá identificar suas 
causas, a situação atual, as consequências e as perspectivas de resolução. Neste último, pode-se inserir a discussão 
sobre o papel da ONU, o que requer uma pesquisa para descobrir se esse organismo tem adotado alguma medida 
para solucionar determinados conflitos, ou ainda em quais deles sua atuação foi eficaz na busca de soluções e 
em quais foi ineficaz. Sugerimos destacar, ainda, os conflitos com motivação religiosa e cultural, com o intuito 
de instigar os alunos a propor formas de superação desse tipo de conflito. Uma abordagem interessante dessa 
temática pode ser a realização de seminários, em que cada grupo deverá defender um ponto de vista e construir 
uma argumentação nesse sentido.

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