Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano


Quais são as principais razões que levam às práticas de exploração do trabalho? 2



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Geografia no cotidiano ensino m dio, 3 ano
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1. Quais são as principais razões que levam às práticas de exploração do trabalho?
2. O que você faria ao saber que algum dos produtos que utiliza é fabricado por trabalhadores que se encontram nas condições citadas no texto? Justifique sua resposta.
3. Você levaria essas informações a outras pessoas? De que modo?
Parte 5: Produção de carta e sistematização de informações
Depois de conhecer um pouco mais sobre as condições de trabalho de muitos funcionários de multinacionais espalhadas pelos países pobres, forme um grupo com cinco colegas e realizem as seguintes atividades:
1. Elaborem uma carta de repúdio à exploração do trabalho, endereçando-a a uma empresa fictícia com sede em um país rico. Não se esqueçam de que o destinatário da carta não é brasileiro; portanto, o texto deve ser escrito em inglês, um idioma de comunicação internacional.
2. Pensando na Nova Divisão Internacional do Trabalho, façam um cartaz esquemático que sintetize as etapas de fabricação de um produto industrializado com incorporação de tecnologia (celular, computador, televisão). Apontem quais são os possíveis países envolvidos nesse processo, indicando suas respectivas funções: sede, fornecedor de matérias-primas, terceirização de serviços, fabricação de peças e montagem final.
3. Elaborem um mapa-múndi para mostrar os países envolvidos no processo e cole no cartaz.
4. Divulguem o trabalho do grupo na escola e, se possível, exponha-o em uma atividade escolar como feira de ciências, ou feira das nações, entre outros.

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THOMAS KOEHLER/GETTY IMAGES
Crianças assistem à aula em campo de refugiados na República Centro-Africana, 2014.
Há riqueza bastante no
mundo para as necessidades
do homem, mas não para a
sua ambição.
Mahatma Gandhi, líder pacifista indiano.
UNIDADE 2 REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS

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Nesta unidade, aprofundaremos a análise da regionalização do espaço mundial tendo como critério principal os aspectos socioeconômicos. Assim, os dois primeiros capítulos têm como tema as regiões que compõem o “Norte”, grupo de países desenvolvidos. Os dois últimos capítulos tratam do “Sul”, grupo composto pelos países com menor desenvolvimento socioeconômico e por aqueles considerados “emergentes”.

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