Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano
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| ATIVIDADE FINAL
SÍNTESE E COMPREENSÃO NÃO ESCREVA NO LIVRO! 1. Qual é a importância do estudo de regiões atualmente e por que, segundo o geógrafo Milton Santos (página 72), uma região não pode ser estudada isoladamente? 2. Observe o mapa dos grupos autóctones da América (página 82) e responda: Que nome você daria para o continente americano, caso ele não fosse denominado inicialmente pelos europeus? Justifique sua resposta. Depois, realize as atividades a seguir: • Reúna-se com três colegas e façam um levantamento de textos, imagens, dados, mapeamentos de áreas onde viveram e vivem um dos grupos autóctones da América. • Leiam os textos, analisem os dados, observem as imagens e outras informações coletadas e, a partir de todo esse material, elaborem um texto sintético sobre o grupo selecionado. • Apresentem esse texto à turma. • Após a apresentação dos textos de todas as pesquisas na sala, verifiquem o que há em comum e o que distingue os grupos estudados. • A partir dessas identidades e distinções, elaborem, com toda a turma, uma proposta de regionalização da América antes da chegada dos europeus. • Selecionem na internet um mapa mudo (tipo de mapa que não apresenta informações sobre o lugar que representa) da América e expressem a regionalização proposta. Criem uma legenda e escolham uma denominação para esse mapa. Depois, exponham-no em local visível da escola. 3. O posicionamento das pessoas com relação às religiões em geral é tema pouco discutido entre os grupos dos quais fazemos parte, pois sempre se acredita que, por serem doutrinárias, as religiões não podem ser foco de debates. No entanto, na atividade a seguir, você é convidado a relacionar a construção de instituições religiosas e a transformação do espaço geográfico no seu entorno, seja em uma grande ou em uma pequena cidade. Para realizar essa atividade, forme um grupo com seus colegas e siga o roteiro a seguir: • Escolham uma instituição religiosa de sua cidade e visitem a região onde está localizada. Pode ser uma igreja, um templo, um terreiro, uma mesquita, uma sinagoga ou um centro espírita, entre outros. • A partir de um programa na internet de visualização de mapas, façam um recorte mostrando a área onde a instituição está localizada e as imediações. • Façam um levantamento histórico para descobrir como era aquela área antes da construção dessa instituição e o que mudou após sua instalação. Pesquisem imagens (fotografias) que possam comprovar essas descobertas. • Identifiquem as construções destinadas às atividades comerciais, de serviços e residenciais que existem no entorno da instituição. • Identifiquem os horários nos quais a instituição desenvolve atividades que congreguem pessoas. Verifiquem se o comércio e os serviços estão disponíveis nesses horários. • Entrevistem pessoas que trabalhem no setor de serviços ou comercial nas imediações procurando descobrir Página 95 sobre a relação entre a atividade desenvolvida e as pessoas que frequentam a instituição religiosa. Vocês podem também entrevistar pessoas que morem na região para obter depoimentos. • Após o desenvolvimento desse trabalho, elaborem um texto apresentando as informações encontradas e incluam imagens (fotos e/ou desenhos) que mostrem a transformação do espaço provocada pela construção de uma instituição religiosa naquele lugar. 4. Observe os dados da tabela a seguir:
Fontes: Almanaque Abril 2012. São Paulo: Abril, 2011; Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Desenvolvimento Humano e IDH. Relatório de Desenvolvimento Humano Global 2015. Disponível em: De acordo com as informações da tabela e com base no que você estudou neste capítulo, responda às questões a seguir: Baixar 11.43 Mb. Compartilhe com seus amigos:
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