Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano



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Geografia no cotidiano ensino m dio, 3 ano
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ATIVIDADE FINAL
SÍNTESE E COMPREENSÃO
NÃO ESCREVA NO LIVRO!
1. Qual é a importância do estudo de regiões atualmente e por que, segundo o geógrafo Milton Santos (página 72), uma região não pode ser estudada isoladamente?
2. Observe o mapa dos grupos autóctones da América (página 82) e responda: Que nome você daria para o continente americano, caso ele não fosse denominado inicialmente pelos europeus? Justifique sua resposta. Depois, realize as atividades a seguir:
• Reúna-se com três colegas e façam um levantamento de textos, imagens, dados, mapeamentos de áreas onde viveram e vivem um dos grupos autóctones da América.
Leiam os textos, analisem os dados, observem as imagens e outras informações coletadas e, a partir de todo esse material, elaborem um texto sintético sobre o grupo selecionado.
• Apresentem esse texto à turma.
• Após a apresentação dos textos de todas as pesquisas na sala, verifiquem o que há em comum e o que distingue os grupos estudados.
• A partir dessas identidades e distinções, elaborem, com toda a turma, uma proposta de regionalização da América antes da chegada dos europeus.
• Selecionem na internet um mapa mudo (tipo de mapa que não apresenta informações sobre o lugar que representa) da América e expressem a regionalização proposta. Criem uma legenda e escolham uma denominação para esse mapa. Depois, exponham-no em local visível da escola.
3. O posicionamento das pessoas com relação às religiões em geral é tema pouco discutido entre os grupos dos quais fazemos parte, pois sempre se acredita que, por serem doutrinárias, as religiões não podem ser foco de debates. No entanto, na atividade a seguir, você é convidado a relacionar a construção de instituições religiosas e a transformação do espaço geográfico no seu entorno, seja em uma grande ou em uma pequena cidade. Para realizar essa atividade, forme um grupo com seus colegas e siga o roteiro a seguir:
• Escolham uma instituição religiosa de sua cidade e visitem a região onde está localizada. Pode ser uma igreja, um templo, um terreiro, uma mesquita, uma sinagoga ou um centro espírita, entre outros.
• A partir de um programa na internet de visualização de mapas, façam um recorte mostrando a área onde a instituição está localizada e as imediações.
• Façam um levantamento histórico para descobrir como era aquela área antes da construção dessa instituição e o que mudou após sua instalação. Pesquisem imagens (fotografias) que possam comprovar essas descobertas.
• Identifiquem as construções destinadas às atividades comerciais, de serviços e residenciais que existem no entorno da instituição.
• Identifiquem os horários nos quais a instituição desenvolve atividades que congreguem pessoas. Verifiquem se o comércio e os serviços estão disponíveis nesses horários.
• Entrevistem pessoas que trabalhem no setor de serviços ou comercial nas imediações procurando descobrir

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sobre a relação entre a atividade desenvolvida e as pessoas que frequentam a instituição religiosa. Vocês podem também entrevistar pessoas que morem na região para obter depoimentos.
• Após o desenvolvimento desse trabalho, elaborem um texto apresentando as informações encontradas e incluam imagens (fotos e/ou desenhos) que mostrem a transformação do espaço provocada pela construção de uma instituição religiosa naquele lugar.
4. Observe os dados da tabela a seguir:

País

Continente

Idioma oficial

Religião predominante (2011)

IDH (2015)

Argélia

África

Árabe

Islamismo (98%)

0,736 (83º)

Austrália

Oceania

Inglês

Cristianismo (74%)

0,935 (2º)

Colômbia

América

Espanhol

Cristianismo (96%)

0,720 (97º)

Coreia do Sul

Ásia

Coreano

Cristianismo (29%) sem religião (49%)

0,898 (17º)

Costa do Marfim

África

Francês

Islamismo (37%)

0,462 (172º)

Portugal

Europa

Português

Cristianismo (90%)

0,830 (43º)

Romênia

Europa

Romeno

Cristianismo (99%)

0,793 (52º)

Suriname

América

Holandês

Cristianismo (51%)

0,714 (103º)

Tailândia

Ásia

Tailandês

Budismo (87%)

0,726 (93º)

Turquia

Ásia/Europa

Turco

Islamismo (97%)

0,761 (72º)

Camarões

África

Francês e Inglês

Cristianismo (54,2)

0,505 (159º)

Fontes: Almanaque Abril 2012. São Paulo: Abril, 2011; Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Desenvolvimento Humano e IDH. Relatório de Desenvolvimento Humano Global 2015. Disponível em: . Acesso em: 19 fev. 2016.
De acordo com as informações da tabela e com base no que você estudou neste capítulo, responda às questões a seguir:

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