Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano



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Geografia no cotidiano ensino m dio, 3 ano
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Parte 4
Orientação
Esta atividade propõe, por meio da navegação dos sites sugeridos, sensibilizar os alunos para a temática proposta, instigando-os a compreender a aplicabilidade de conceitos geográficos nas atividades cotidianas.
CAPÍTULO 9
PÁGINA 196: PARA COMEÇO DE CONVERSA
Respostas sugeridas para as questões:
1. Resposta pessoal. O aluno deve ser estimulado a buscar fatores sociais, como a forma de ocupação, a tecnologia existente para enfrentar problemas ambientais, e ainda apontar questões naturais, como os rios e lagos, as áreas de várzeas, onde a agricultura e a pecuária são favorecidas. É preciso ter cuidado com as ideias deterministas que possam aparecer no debate, pois, cada vez mais, áreas antes consideradas impróprias para a ocupação humana têm sido indevidamente ocupadas.
2. O aluno deve ser estimulado a falar sobre questões relativas à busca por trabalho e estudo, melhores condições de vida, fuga de guerras e problemas ambientais, entre outros fatores.
3. O aluno deve ser estimulado a destacar e a perceber as diferentes etnias e povos, a diversidade da cultura e outros elementos, além da distribuição da população pelo espaço geográfico.
PÁGINA 198: INTERDISCIPLINARIDADE COM HISTÓRIA
Sobre esse assunto, consultar:
População e geografia, de Amélia Luisa Damiani. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2008. (Caminhos da Geografia);
A era das revoluções: Europa 1789-1848, de Eric Hobsbawm. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. (Pensamento Crítico).
PÁGINA 198: INTERDISCIPLINARIDADE COM BIOLOGIA, FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E MATEMÁTICA
A bioética trata, em uma perspectiva transdisciplinar, de questões referentes à vida humana e animal, sobre as quais não há consenso moral. Sobre o tema, podem ser consultados:
Compêndio de reprodução humana, de Manoel de Almeida Moreira. Rio de Janeiro: Revinter, 2002;

Página 363


Direito, sexualidade e reprodução humana: conquistas médicas e o debate bioético, de Maria Claudia Crespo Brauner. São Paulo: Renovar, 2003;
Bioética, reprodução e gênero na sociedade contemporânea, de Maria Andrea Loyola. Brasília: Letras Livres, 2005.
Com Matemática, é possível propor ao(à) professor(a) da disciplina a realização de exercícios e atividades comparativas de progressões aritméticas e geométricas.
PÁGINA 199: ATIVIDADE – INTERAGINDO
O importante é que o aluno reflita sobre a questão central colocada na atividade: os aspectos não considerados na análise de Thomas Malthus sobre o crescimento populacional. Sugerimos, se possível, propor aos alunos a pesquisa e a leitura de artigos de jornais e revistas sobre tecnologias aplicadas na produção de alimentos.
Respostas sugeridas para as atividades.

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