Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano



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Geografia no cotidiano ensino m dio, 3 ano
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1. Primeiro mapa:
a) O mundo estava dividido entre as metrópoles Espanha e Portugal.
b) Espanha e Portugal eram países ricos porque expandiram seus territórios e deles conseguiam explorar grande parte da riqueza.
c) Espanha e Portugal eram os Estados mais bem aparelhados durante o século XVI e dividiam entre si o globo com o Tratado de Tordesilhas. Após a União Ibérica, em 1580, o domínio de Portugal pela Espanha transformou o novo Império, garantindo-lhe extensões mundiais de controle territorial. Portugal dominava parte da costa da Ásia e da África, enquanto a Espanha tinha o domínio sobre a América Central e parte do Oceano Pacífico.
Segundo mapa:
d) De maneira geral, os países estavam divididos por níveis de desenvolvimento.
e) Os países que adotaram o sistema capitalista e com níveis de economia elevada eram considerados ricos.
f) Os Estados Unidos, o Canadá, os países do oeste da Europa, o Japão e alguns países da Oceania despontam como dominantes. Consiste em país que apresente economia elevada e seja politicamente influente.
g) Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal. Procure estimular os alunos a refletir sobre a crítica apresentada e produzir conteúdos que indiquem as condições socioeconômicas diversificadas entre os grupos de países.
3. a) Estados Unidos, Reino Unido, Suiça, Alemanha, e França, empatada com Canadá.
b) Todos esses países devem ser classificados como desenvolvidos.
c) Sim, todos os países que apresentam as melhores universidades são também aqueles que participam do grupo com IDH muito elevado.
d) O aluno deve mencionar que as universidades são espaços de produção de conhecimento e que no atual estágio de desenvolvimento este conhecimento é fundamental para a economia e a melhoria das condições de vida da população do país.
4. Esta atividade tem como objetivo sensibilizar os alunos para as grandes diferenças sociais que

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marcam a humanidade e mostrar que isso não é natural, mas produto histórico de uma sociedade construída com base na exploração, na qual o bem-estar de uns se apoia na miséria de outros. Os alunos devem perceber que essa é uma realidade passível de ser transformada, não é dada para sempre. Diante dessa complexa questão, a participação dos professores de outras disciplinas torna-se fundamental.
CAPÍTULO 4
PÁGINA 70: PARA COMEÇO DE CONVERSA
Respostas sugeridas para as questões:
1. A ampliação da fronteira de alguns países, como Argentina, Peru e Venezuela, por exemplo, e a supressão de países como Uruguai, Paraguai, Bolívia, Equador, Colômbia e Chile. Os critérios de regionalização adotados distorceram a divisão política do espaço.

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