Geografia no cotidiano: ensino médio, 3º ano


d) contribui para a renovação dos conceitos de ambiente e de natureza, sobretudo quando se trata da abordagem de questões socioambientais; e)



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Geografia no cotidiano ensino m dio, 3 ano
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d) contribui para a renovação dos conceitos de ambiente e de natureza, sobretudo quando se trata da abordagem de questões socioambientais;
e) problematiza a realidade, o que motiva o educando a formular perguntas e a buscar respostas, nem sempre totalmente alcançadas, com os meios e instrumentos que lhe são oferecidos ou pelo nível cognitivo em que se encontra o grupo;
f) requer a definição dos procedimentos de pesquisa a serem adotados, o que deverá ser feito em função da realidade socioeducacional em que o grupo de educadores e educandos estiver inserido, bem como de acordo com o objeto a ser investigado e os objetivos a serem alcançados pelo grupo.
Quanto aos procedimentos de trabalho necessários para a realização de um estudo do meio, destacamos:
a) o trabalho coletivo dos professores e alunos envolvidos para a definição da área e do tema a serem estudados, dos objetivos a serem alcançados, da metodologia de trabalho a ser adotada e das técnicas a serem empregadas para a obtenção e registro dos dados; além disso, o grupo deverá definir previamente o produto final a ser elaborado. Tudo isso requer o diálogo constante com as pessoas, com o espaço, com a história e com as fontes de pesquisa;
b) a pesquisa teórica (bibliográfica, iconográfica e cartográfica) sobre o tema e a área de estudo;
c) a elaboração de caderno de campo contendo o levantamento dos instrumentos necessários, das práticas de coleta e registro de dados e experiências vividas (entrevistas, questionários, desenhos, fotografias etc.), a divisão de tarefas e responsabilidades dos integrantes e do grupo. O caderno de campo pode conter, ainda, textos e imagens que sensibilizem os participantes quanto ao problema a ser investigado;
d) as orientações aos alunos sobre a importância da observação atenta da paisagem, feita não apenas pelo olhar (visão), mas também pelos demais sentidos e sensações experimentadas no local pesquisado;
e) a realização do trabalho de campo, seguindo o roteiro preestabelecido no caderno de campo, porém com abertura e preparo para o inesperado, que pode em muito enriquecer o trabalho;

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