Geografia Espaço e identidade Levon Boligian, Andressa Alves 3 Componente curricular Geografia

1.
Fundamentalismo religioso é o mesmo que radicalismo religioso, ou seja, consiste em leituras e 
interpretações dos preceitos e dogmas das religiões levadas a condições muito radicais e 
intransigentes. Esse radicalismo pode ocorrer em todas as religiões, e configura-se pela violência, 
mesmo que verbal, contra pessoas que não compactuam das mesmas crenças.
2.
Porque essa é apenas uma forma de interpretação da religião, e não a única. O radicalismo, 
infelizmente, está presente em todas as religiões.
3.
Porque os grupos fundamentalistas não representam a enorme população muçulmana (que está
presente em países de todos os continentes).
Análise de mapa
1.
Os países que mais lucram com o comércio de armas são Estados Unidos e Itália.
2.
Os maiores em portadores são também grandes exportadores. Compram para revender com 
lucro ou fomentar conflitos na América Latina, Sudeste da Ásia, África e Oriente Médio.
3.
As armas de pequeno calibre são responsáveis por 300 mil mortes em conflitos armados e mais 
200 mil mortes em assassinatos.
4.
De acordo com os dados presentes no mapa, o Brasil não figura entre os países importadores de 
armas. Contudo, está entre os principais países exportadores.

Página 48
Bibliografia
ALMEIDA, Rosângela D. de.
O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2000.
____________.
Do desenho ao mapa. Iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2006. ANDRIOLO, Arley.
Modernidade e modernismo:
transformações culturais e artísticas no Brasil no início do século XX. São Paulo: Saraiva, 
2005.
ANTUNES, Celso.
A sala de aula de Geografia e História:
inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências
no dia a dia. Campinas: Papirus, 2001.
AUSUBEL, D.; NOVAK, J.; HANESIAN, H.
Psicologia educacional.
Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica.
O novo Ensino Médio. Brasília: MEC/Semtec,
2002. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2016.
____________.
PCN + Ensino Médio:
orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais — 
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Semtec, 2002. Disponível em: 
. Acesso em: 2 maio 2016.
____________.
PCN + Ensino Médio:
orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais — 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Semtec, 2002. Disponível em: . Acesso 
em: 2 maio 2016.
____________.
PCN + Ensino Médio:
orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais — 
Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Semtec, 2002. Disponível em: . Acesso em: 2
maio 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Orientações curriculares para o Ensino Médio
— Ciências 
Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006. v. 3.
CARLOS, Ana F. A. (org.).
A geografia em sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.
CARVALHO, Maria Inez da Silva de S.
Fim de século:
a escola e a geografia. Ijuí: Unijuí, 2007.
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella, CAVALCANTE, Lana de Souza, CALLAI, Helena Copetti (orgs.).
Didática da geografia: 
aportes teóricos e metodológicos. São Paulo: Xamã, 2012.
CASTRO, Iná E. de et al. (orgs.).

Baixar 11.05 Mb.

Compartilhe com seus amigos: