Geografia Espaço e identidade Levon Boligian, Andressa Alves 3 Componente curricular Geografia
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Biologia 3 Orientações Professor
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- Capítulo 9 Revisitando o capítulo 1.
| Enquete e debate
Trabalhando com gêneros textuais a. O consumismo. b. Entre os exemplos que os alunos poderão citar, estão: Em minha camiseta, a marca de cigarro/que não fumo, até hoje não fumei. Minhas meias falam de produto/que nunca experimentei/mas são comunicados a meus pés. Meus tênis é proclama colorido/de alguma coisa não provada/por este provador de longa idade. c. Professor, oriente os alunos nas reflexões e no debate. Espera-se que eles percebam o quanto esse poema é atual e que nele é possível identificar elementos de sua própria realidade. Página 45 Capítulo 9 Revisitando o capítulo 1. A responsabilidade dos países desenvolvidos no processo mundial de degradação ambiental está relacionada ao elevado nível de consumo e, portanto, de apropriação de recursos naturais; à elevada produção de lixo e emissão de poluentes, e à grande participação no aquecimento global. A responsabilidade dos países subdesenvolvidos relaciona-se à ocorrência de muitas queimadas e derrubadas de florestas nativas e à predominância de indústrias baseadas em tecnologias obsoletas e altamente poluidoras. 2. A introdução de formas capitalistas de relação social nas sociedades tradicionais tem levado à perda de valores culturais. Entre as principais consequências desse processo, destacam-se a extinção de conhecimentos empíricos dessas sociedades – ainda desconhecidos pela ciência – sobre o funcionamento dos elementos da natureza e a destruição de biomas. 3. Os movimentos de defesa ao meio ambiente eclodiram quando a ocupação dos ecossistemas, a poluição dos solos, do ar e da água e a destruição de valores culturais das sociedades tradicionais atingiram níveis alarmantes. Etapas de difusão: nas décadas de 1960 e 1970, surgiram movimentos ambientalistas na América do Norte, na Europa Ocidental, no Japão e na Oceania; nas décadas de 1980 e 1990, esses movimentos propagaram-se para a América Latina, a Ásia, o Leste Europeu e a ex-União Soviética. 4. Os principais eventos foram a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, na Suécia, no ano de 1972; e a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro, em 1992. As principais iniciativas foram a consolidação, na década de 1970, do Sistema de Reservas da Biosfera; a criação, em 1972, do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente; a assinatura da Declaração das Florestas e da Agenda 21, no ano de 1992; e a formalização, em 1997, do Protocolo de Kyoto, no Japão. 5. Reservas da Biosfera são áreas de conservação da biodiversidade natural (fauna e flora), com desenvolvimento sustentável de populações tradicionais, e voltadas à pesquisa científica e à educação ambiental. 6. A atual legislação ambiental brasileira foi criada em um momento no qual movimentos sociais e grupos ambientalistas realizavam uma intensa campanha, no âmbito político, de defesa do meio ambiente no país. Desde a década de 1970 aguardava-se a implementação de uma nova legislação ambiental, que foi incluída na Constituição Federal em 1988. Professor, espera-se que os alunos percebam o envolvimento dos interesses privados nos problemas relacionados à aplicação e à fiscalização da legislação ambiental no Brasil. 7. O desenvolvimento sustentável consiste em um modelo de desenvolvimento no qual se busca conciliar preservação ambiental e desenvolvimento econômico, com o objetivo de garantir às gerações futuras a habitabilidade da Terra. |