Geografia Espaço e identidade Levon Boligian, Andressa Alves 3 Componente curricular Geografia



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Biologia 3 Orientações Professor
Enquete e debate
Trabalhando com gêneros textuais
a.
O consumismo.
b.
Entre os exemplos que os alunos poderão citar, estão:
Em minha camiseta, a marca de cigarro/que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto/que nunca experimentei/mas são comunicados a meus pés.
Meus tênis é proclama colorido/de alguma coisa não provada/por este provador de longa idade.
c.
Professor, oriente os alunos nas reflexões e no debate. Espera-se que eles percebam o quanto 
esse poema é atual e que nele é possível identificar elementos de sua própria realidade.


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Capítulo 9
Revisitando o capítulo
1.
A responsabilidade dos países desenvolvidos no processo mundial de degradação ambiental está
relacionada ao elevado nível de consumo e, portanto, de apropriação de recursos naturais; à 
elevada produção de lixo e emissão de poluentes, e à grande participação no aquecimento global. 
A responsabilidade dos países subdesenvolvidos relaciona-se à ocorrência de muitas queimadas e 
derrubadas de florestas nativas e à predominância de indústrias baseadas em tecnologias obsoletas
e altamente poluidoras.
2.
A introdução de formas capitalistas de relação social nas sociedades tradicionais tem levado à 
perda de valores culturais. Entre as principais consequências desse processo, destacam-se a 
extinção de conhecimentos empíricos dessas sociedades – ainda desconhecidos pela ciência – 
sobre o funcionamento dos elementos da natureza e a destruição de biomas.
3.
Os movimentos de defesa ao meio ambiente eclodiram quando a ocupação dos ecossistemas, a 
poluição dos solos, do ar e da água e a destruição de valores culturais das sociedades tradicionais 
atingiram níveis alarmantes.
Etapas de difusão: nas décadas de 1960 e 1970, surgiram movimentos ambientalistas na América 
do Norte, na Europa Ocidental, no Japão e na Oceania; nas décadas de 1980 e 1990, esses 
movimentos propagaram-se para a América Latina, a Ásia, o Leste Europeu e a ex-União Soviética.
4.
Os principais eventos foram a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, 
realizada em Estocolmo, na Suécia, no ano de 1972; e a Conferência das Nações Unidas sobre Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro, em 1992. As principais 
iniciativas foram a consolidação, na década de 1970, do Sistema de Reservas da Biosfera; a criação, 
em 1972, do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente; a assinatura da Declaração das 
Florestas e da Agenda 21, no ano de 1992; e a formalização, em 1997, do Protocolo de Kyoto, no 
Japão.
5.
Reservas da Biosfera são áreas de conservação da biodiversidade natural (fauna e flora), com 
desenvolvimento sustentável de populações tradicionais, e voltadas à pesquisa científica e à 
educação ambiental.
6.
A atual legislação ambiental brasileira foi criada em um momento no qual movimentos sociais e 
grupos ambientalistas realizavam uma intensa campanha, no âmbito político, de defesa do meio 
ambiente no país. Desde a década de 1970 aguardava-se a implementação de uma nova legislação 
ambiental, que foi incluída na Constituição Federal em 1988.
Professor, espera-se que os alunos percebam o envolvimento dos interesses privados nos 
problemas relacionados à aplicação e à fiscalização da legislação ambiental no Brasil.
7.
O desenvolvimento sustentável consiste em um modelo de desenvolvimento no qual se busca 
conciliar preservação ambiental e desenvolvimento econômico, com o objetivo de garantir às 
gerações futuras a habitabilidade da Terra.



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