Gabarito das autoatividades


TÓPICO 1 1.  Objeto Directo – Completa con lo que se pide



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TÓPICO 1

1.  Objeto Directo – Completa con lo que se pide.

Ej.: Compré una guitarra a mi hijo. (



OD) una guitarra / (CD) la

a) Regalé mi reloj a Mariana. (



OD) MI RELOJ /  (CDLO

b) Le presté mi libro a Juan. (



OD) MI LIBRO / (CDLO

c)  Lavamos la ropa. (



OD) LA ROPA / (CDLA

d) Miramos la tele. (



OD) LA TELE / (CDLA

e) Yo perdí mi celular. (



OD) MI CELULAR / (CDLO

e)

f)



I

d)

g)



R

E

C

I

C

L

A

R

a)

S



M

N

c)

B



A

L

L

E

N

A

U

R

A

R

N

C

I

D

O

P

h)

A



I

O

V

C

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S

O

I

I

A

L

O

b)

D



E

S

E

R

T

I

Z

A

C

I

O

N

A

N


39

LÍNGUA ESPANHOLA III

2.  Objeto Indirecto – Completa con lo que se pide:

Ej.: Vendí mi coche a Fernán. (



OI) A Fernán / (CI) LE

a) Thiago le prestó el serrucho a Juan. (



OIA JUAN  / (CILE

b) Gabriel me regaló un perro. (



OIA MI / (CIME

c)  Esteban nos dejó unos ingresos. (



OIA NOSOTROS / (CINOS

d)  Vosotros vendisteis el billete a los chicos. (



OI)  A LOS CHICOS  / (CILES

e) Él cantó la canción a su novia. (



OIA SU NOVIA / (CILE

3.  Reescribe la frase sustituyendo a los OD y OI por los respectivos CD 

y CI. Recuerda la regla de tercera persona, y si es el caso, sustituye el 

CI por SE (no es necesario repetir el objeto directo). Sigue el ejemplo.

Ej.: Ayer le compré una guitarra a mi hijo.  Ayer se la compré.

a) Ella escribió este libro a Paco.  

ELLA SE LO ESCRIBIÓ.  

b) Yo vendí un coche a ustedes. 



YO SE LO VENDÍ A USTEDES

c) Nosotros compramos unos regalos a María. 



NOSOTROS  SE  LOS 

COMPRAMOS 

d) Juan leyó un poema para ti. 



JUAN TE LO LEYÓ

e) ¿Tú le prestaste el libro a tu papá? 



¿TÚ SE LO PRESTASTE?

TÓPICO 2

Agora, responda às questões propostas:

1.  Você concorda que a vida no campo é mais tranquila, com mais tempo 

disponível para as pessoas que vivem ali? Justifique, podendo lançar 

mão de seus conhecimentos pessoais também.

Resposta pessoal.



2.  Escolha a característica da vida rural, das dez citadas no texto, que lhe 

parece mais importante ou mais relevante e justifique sua resposta.

Resposta pessoal.




40

LÍNGUA ESPANHOLA III

3.  Você concorda com o ponto 9, que afirma que as crianças que crescem 

no campo vivem bem? Argumente, justifique.

Resposta pessoal.



TÓPICO 2

Agora vamos responder a algumas questões sobre a formação das 

palavras:

1.  Relacione  as  colunas  de  acordo  com  o  significado  dos  radicais 

formadores das palavras da 1ª coluna:

(a) Ortografia 

(

d) agua/horror

(b) Sonoterapia 

(

h) corazón/escrita

(c) cronómetro 

(

c) tiempo/lo que mide

(d) hidrofobia 

(

g) tierra/descripción

(e) televisión 

(

) vida/escrita

(f ) biografia 

(

e) lejos/visión

(g) geografia 

(

a) correcto/escribir

(h) cardiograma 

(

) alma/estudio

( i ) psicología 

(

b) sueño/cura

2.  Indique os elementos das seguintes palavras compostas, assim como 

sua categoria (observe o exemplo):

Cortafuegos – corta (verbo) + fuegos (sustantivo).

a) Malestar – 



mal (sustantivo) + estar (verbo)

b) Pelirrojo – 



pelo (sustantivo) + rojo (adjetivo)

c)  Coliflor – 



col (sustantivo) + flor (sustantivo)

d) Agridulce – 



Agrio (adjetivo) + dulce (adjetivo)

e) Paraguas – 



Parar (verbo) + aguas (sustantivo)

3.  Diga se se trata de um aumentativo ou diminutivo em cada uma das 

alternativas:

a) Gato – gatazo 



AUMENTATIVO

b) Cerdo – cerdito 



DIMINUTIVO

c)  Libro – librote 



AUMENTATIVO


41

LÍNGUA ESPANHOLA III

d) Hombre – hombrecito 



DIMINUTIVO

e) Coche – cochecito 



DIMINUTIVO

f)  Amiga – amigaza 



AUMENTATIVO

TÓPICO 2

Agora respondamos a algumas questões relacionadas ao texto:

1. Quais são os aspectos que levam, segundo o texto, as pessoas a 

quererem sair da cidade e ir para o campo? Posicione-se sobre isso.

Tráfico, polución, criminalidad, pobreza, crisis económica. 

Resposta pessoal.

2.  Quais são as vantagens de se viver na cidade? Você concorda com 

o que foi trazido pelo texto? Argumente.

Posibilidad de acceder a servicios especializados: compras, espectáculos, 

vida social, servicios de todo tipo educación, sanidad, ocio.

Resposta pessoal.



3.  Quais as vantagens de se viver no campo? Você concorda com o que 

foi trazido pelo texto? Argumente.

La vida es más tranquila y saludable, las tasas e impuestos son menores, el 

precio de la vivienda es incomparable, la naturaleza está por todas partes, el 

trato con la gente es más cálido y existen oportunidades de negocio.

Resposta pessoal.

4.  O texto fala do processo de êxodo rural na Espanha. Retome os dados 

trazidos e compare com a realidade do Brasil. É parecido? Como é 

em sua região? Comente.

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno comente sobre as grandes urbes 

do Brasil, assim como sobre as grandes áreas da agricultura e da pecuária 

no Brasil, fechando com observações pontuais de sua região.




42

LÍNGUA ESPANHOLA III

TÓPICO 2

Para gravar o conteúdo, façamos algumas atividades:

 

1.  Ligue o animal ao som que emite:

a) Perro

(

c) Aullar

b) Gato

(

d) Gruñir

c) Lobo

(

a) Ladrar

d) Cerdo

(

b) Maullar

e) Serpiente

(

e) Silbar



2.  Complete as palavras cruzadas sobre os animais:

Vertical:

1.  Mamífero acuático muy inteligente.

3.  Es un felino muy fiero, color a rayas.

5.  Al trote o al galope, era el medio de transporte de muchos en el pasado.

7.  Tiene bigotes y siete vidas.

8.  Es un oso grande, blanco y negro.

10. Dicen que es el mejor amigo del hombre.

Horizontal:

1.  Muy grande, con colmillos, orejas enormes y trompa.

4.  Es el animal con el cuello más largo.

6.  Como lleva un caparazón muy pesado, siempre va muy despacio.

9.  Tiene alas grandes, bonitas y coloridas y sale de un capullo.

11. Tiene cuernos y nos da la leche.

12. Es el rey de la selva, con sus largas melenas.

13. Vive en las charcas, primero es renacuajo, después crece y se vuelve el…

14. Vive en el agua y tiene una boca muy larga, llena de dientes.



43

LÍNGUA ESPANHOLA III

1

D

3

2 E L E F A N T E

L

I

5

4 G

I

R A F A

G

C

7

8

I

6 T O R T U G A

G

10

P

N

E

B

9 M A R

I

P O S A

11 V A C A

T

E

N

L 12 L E Ó N

R

D

L

13 R A N A

14 C O C O D R

I

L O

FONTE: Adaptado de: .

Acesso em: 20 jun. 2018.

TÓPICO 2

1.  Observe  a  figura  a  seguir  e  liste  alguns  animais,  de  acordo  aos 

diferentes grupos propostos:

FONTE: Disponível em:

ecologia.html>. Acesso em: 3 jul. 2018.

domésticos: 

silvestres:

acuáticos 




44

LÍNGUA ESPANHOLA III

Espera-se que o aluno responda coisas como:

domésticos: pato, 

silvestres: ratón, pájaro, 

acuáticos: sapo, rana, pez, tortuga

2.  Leia o enunciado: “El niño fue castigado injustamente”. Com relação 

à palavra sublinhada, marque que alternativa revela seu processo de 

formação:

a) Um radical grego e um sufixo formador de advérbio.



b) Um prefixo e um radical latino.

c) Dois afixos e um radical latino.

d) Um prefixo, um radical popular e um sufixo.

e) Um prefixo, um radical grego e um sufixo adverbial.



TÓPICO 3

Agora, responda às perguntas propostas:

1.  De acordo com o texto, as atividades culturais existentes são de um 

estilo? Você acha importante variar? Opine.

Se destaca la existencia de numerosos festivales de todos los géneros y 

lenguajes, algunos de ellos reconocidos a nivel mundial.

Opinião pessoal.



2.  As atividades culturais de Santa Fé são organizadas por quem? Você 

acha importante que os governos estimulem a cultura local?

Diferentes iniciativas surgen de gestiones independientes y el trabajo conjun-

to entre el Gobierno de la Ciudad, el Gobierno de la Provincia de Santa Fe, 

las prestigiosas instituciones de educación musical y espacios no formales, 

además de las salas culturales y escenarios donde se desarrollan estos 

encuentros.

Opinião pessoal.

3.  O texto fala do Mercado de Música de Santa Fé. Esse evento, segun-

do o texto, foi importante para os profissionais da área? Por quê? 

Comente.



45

LÍNGUA ESPANHOLA III

Sim, foi importante porque:

contó con tres días de una instancia de promoción, capacitación, difusión 

y visibilidad para compositores e intérpretes. Este polo facilitó el encuentro 

de productores, programadores, periodistas y otros actores del sector para 

potenciar el desarrollo de la música local a través de talleres, sesiones mu-

sicales; una feria de discos, luthiers y editoriales especializadas y conciertos.

TÓPICO 3

Agora  responda  a  algumas  questões  relacionadas  aos  conectores/

marcadores discursivos:

1.  Relacione as frases a seguir com o tipo de conector/marcador usado.

a) 


Además de profesor es traductor. - AÑADIR IDEAS

b) 


Es decir, soy estudiante de traductología. - EXPLICAR

c) 


Con relación a la facultad, decidí parar el curso. - INTRODUCIR TEMA

d) Lee el texto y 



luego haz el resumen - CONTINUACIÓN

e) 


Es posible que falte a la clase de mañana. - INDICAR HIPÓTESIS

f) 


En definitiva, no entendi nada. - CONCLUIR/TERMINAR

1.  AÑADIR IDEAS

2.  CONCLUIR/TERMINAR.

3.  CONTINUACIÓN.

4.  EXPLICAR

5.  INDICAR HIPÓTESIS

6.  INTRODUCIR TEMA

2.  Complete os espaços com os marcadores/conectores mais indicados 

(consulte as listas acima):

a) Voy al super, 



SIN EMBARGO, no compraré nada.

b) 


EN SUMA, no me importa su opinión.

c) Compraré un coche, 



AUNQUE no lo pueda pagar.

d) No voy al cine 



SINO a la biblioteca.

e) Pensaba en ti 



PUES tengo que entregarte la carta de María.


46

LÍNGUA ESPANHOLA III

TÓPICO 3

Agora responda às questões propostas:

1.  Como surgiu a tradição do Dia dos Mortos no México?

R.: Al llegar los conquistadores, el culto a la muerte se fusionó con la religión 

católica, dando origen a la tradición del Día de Muertos durante el 1 y 2 de 

noviembre de cada año. 

Para os povos originários do México, a Morte sempre foi importante e estes 

acreditavam que existe vida depois da morte, por isso a crença de preparar 

alimentos, de embelezar espaços, para que estes visitem a terra por um 

tempo. Isso aparece no texto e pode ser mencionado.



2.  El Día de los Muertos é apenas uma festividade cultural ou há algo 

mais por trás dessa tradição? Qual é a sua opinião sobre essa 

festividade?

R.: O texto traz isso, que pode ser mencionado pelo aluno:

Es una época de retornos: los vivos, que por diversas causas se ausentaron 

del tronco familiar, regresan para participar en los preparativos de la 

celebración. Vuelven las almas de los seres queridos a compartir los alimentos 

que les ofrecen con cariño, y así, vivos y muertos se reúnen nuevamente. 

De familia en familia, de una generación a otra, esta milenaria tradición se 

continúa manteniendo a través de los siglos.

O aluno pode opinar achando interessante, estranho, melhor que chorar, ou 

achando que o certo é como no Brasil. É pessoal.



3. Na sua opinião, baseado no texto, quais são as principais diferenças 

entre a celebração do Día de los Muertos do México e do Dia dos 

Finados no Brasil? Opine sobre o assunto.

R.: Espera-se que o aluno fale do cunho triste e choroso que há no Brasil, 

contraposto às festividades mexicanas. O aluno pode arguir mais e 

amplamente, de acordo com seu conhecimento.




47

LÍNGUA ESPANHOLA III

Agora, responda às seguintes atividades relacionadas a estilos musicais 

e instrumentos de música:

1.  Cite três instrumentos musicais de cada material:

a) Metales – 



trompeta, saxofón, violín

b) Maderas – 



clarineta, guitarra, xilofono

c) Cuerdas – 



piano, viola, violín, guitarra, arpa, charango, mandolina, 

bandurria, bajo eléctrico, guitarra eléctrica

d)  Percusión – 



platillos, batería, xilofono, tambor, maraca, cajón, timbal, 

bombo, bongo, pandereta, triángulo, cortina

e) Viento – 



trompeta, saxofón, clarineta, harmónica, acordeón

TÓPICO 3

Agora responda às questões propostas:

1.  O que é o Dia de San Valentín? Você conhecia o significado do mundo 

hispânico? O que lhe parece? Comente sobre o assunto.

R.: É o dia do amor e da amizade. 

Resposta pessoal. 

2.  Você acredita que o lado comercial que a data adquiriu hoje em dia 

é o mais forte? Por quê?

Resposta pessoal.



3. Dos diferentes costumes comuns ao celebrar essa data, cite qual 

pareceu mais original e justifique sua resposta.

Resposta pessoal.




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LÍNGUA ESPANHOLA III

1  Estoy en contra de

(

6)  Conectores

2  Me parece que

(

5)  Organizar ideas

3  ¿Qué piensas de…?

(

4)  Mostrar acuerdo

4  Pienso lo mismo…

(

2)  Expresar opinión

5  Por lo tanto

(

1)  Mostrar desacuerdo

6  Incluso

(

3)  Pedir opinión

2.  Dê a tradução das seguintes palavras:

A mi juicio 



Acho que, penso que, acredito que, no meu ponto de vista...

Ahora bien



Contudo,

De ninguna manera



De forma alguma, de nenhuma maneira, de modo algum...

Desde luego



Claro, com certeza, certamente…

En absoluto



De forma alguma, de nenhuma maneira, de modo algum...

Pienso que



Acho que, penso que, acredito...

Quizás  


Talvez

Sin embargo



No entanto, porém…

TÓPICO 3

Agora responda às perguntas propostas:

1.  O texto define o que é flamenco, mas para você, o que é? Como você 

o qualifica? O que você sente quando vê algo relacionado a essa 

dança?

R.: Espera-se que o aluno qualifique o flamenco falando o que lhe parece, 

que bonito ou não, se difícil, se uma dança forte ou não etc.

2.  O flamenco é uma arte bastante multicultural, pois abarca, desde sua 

origem, várias culturas. Você sabia de todas essas influências? Alguma 

Tópico 3

Responda às questões a seguir:



49

LÍNGUA ESPANHOLA III

das informações trazidas surpreendeu você? Por quê? Alguma dança 

brasileira, de sua região, é assim rica? Fale sobre o assunto.

Resposta pessoal.



3.  Na parte final o texto fala sobre a interpretação dos bailaores, sobre 

os temas tratados nos cantes. Cite-os aqui, comente por que você 

acha que eles são tratados e comente se há outros estilos musicais 

que se assemelham nisso.

A resposta pode ser baseada no trecho a seguir, seguida de uma parte mais 

pessoal.

El  flamenco  es  un  arte  que  expresa  sentimientos  profundos.  Nace  como 

una expresión de los grupos marginados. Estos grupos usaron este arte 

para expresar sus vivencias emocionales. El dolor, la soledad, la angustia, 

la desesperación, el amor, el desamor, la pasión y la alegría son temas 

centrales en el flamenco. Incluso, algunos palos flamencos llevan nombres 

de sentimientos, como la soleá y la alegría.

TÓPICO 3

1.  Complete os espaços com os conectores adequados:

....................... me siento en casa cuando estoy a orillas del mar, ................... 

puedo construirme una patria ............... la espuma de las olas.

a) Siempre       y       entre

b) Sólo       porque       con

c)  A veces        más aún        desde

d) A menudo        pues        hasta

e) Sólo        por eso        bajo

FONTE: Adaptado de:

Acesso em: 9 jul. 2018.



2.  Fale sobre algumas datas festivas do mundo hispânico

a) Uma festa espanhola, fale sobre ela.



Resposta pessoal.


50

LÍNGUA ESPANHOLA III

b) Uma festa argentina, fale sobre ela.



Resposta pessoal.

c)  Uma festa mexicana, fale sobre ela.



Resposta pessoal.

3.  Fale sobre suas principais impressões em relação ao Dia dos Mortos.

Resposta pessoal.





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