Formação continuada de professores: construindo possibilidades para o ensino do



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Considerações finais

A partir da aproximação com os professores da rede municipal de Goiânia, 

constatamos que a falta de formação e/ou de uma formação direcionada a uma 

perspectiva técnica não ofereceu subsídios para o trabalho com o atletismo na 

escola, ocasionando o

 distanciamento de alguns professores dessa modalidade 

esportiva. Com isso, o conteúdo do atletismo desenvolvido nas escolas estava 

restrito às corridas, às atividades que enfatizavam a dimensão procedimental, 

acarretando o direcionamento do trabalho, de alguns professores, para os Jogos 

Escolares.

A formação continuada, que propusemos aos professores, uniu estudos, 

reflexões, discussões e vivências, o que contribuiu para a construção de novos 

conhecimentos relacionados ao atletismo. Os professores passaram a reconhe-

cer a necessidade de realização de novas práticas, vivenciaram a possibilidade 

de desenvolver as provas de campo do atletismo nos espaços disponíveis das 

escolas e constataram o interesse dos alunos para trabalharem com o atletismo

construindo e utilizando materiais alternativos, iniciando, com isso, um caminho 

rumo à transformação do trabalho docente em relação ao ensino do atletismo 

em aulas de Educação Física escolar.

Avaliamos que, embora as condições de infraestrutura das escolas dificul-

tem o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas, a principal dificuldade 

dos professores em trabalhar com o atletismo é a formação. Assim destacamos 

a necessidade de propostas direcionadas à formação continuada dos professores 

GEMENTE, F. R. F.; MATTHIESEN, S. Q. Formação continuada de professores: construindo...

Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 33, n. 65, p. 183-200, jul./set. 2017

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