Esta colección didáctica se dirige a jóvenes brasileños, estudiantes de nivel
Baixar 21.37 Mb. Pdf preview
|
Química orgânica
| intervalo comercial
; bloco 2: exposição do assunto/entrevista/reportagem; encerramento: vinheta, assunto(s) do próximo programa, identificação e despedida); ■ a publicidade entre os blocos/quadros; ■ os papéis, tais como locutor, apresentador, entrevistados, repórteres, especialistas de acordo com os temas abordados, etc. Pode-se ainda fazer algumas sugestões em relação ao conteúdo dos blocos: ■ depoimentos, troca de experiências, entrevistas; ■ debates sobre problemas e possíveis soluções, reflexões sobre o cotidiano escolar, o bairro, a cidade, etc.; ■ criação de alguma personagem que possa ser a mascote do programa e/ou da emissora; ■ dicas comportamentais, culturais, educacionais, etc.; ■ horóscopo e previsões para o futuro. avaliação Ao preparar os critérios de avaliação, é possível considerar: ■ os conteúdos linguísticos previstos; ■ a forma de apresentação do programa, levando em conta que se trata de linguagem radiofônica e que, portanto, deve ter como características essenciais a objetividade e a rapidez; ■ a relevância das informações e a precisão e correção da escrita das notas apresentadas; ■ a habilidade de produção oral na locução das notas; ■ o comprometimento com o desenvolvimento da pesquisa, da produção escrita e do trabalho em equipe; ■ a capacidade criativa traduzida na coerência entre a abertura, os blocos/quadros e o encerramento do programa. SugeStÃO de leitura para O prOfeSSOr CORREA, Paulo Antonio Pinheiro. A interface da pragmática com outros módulos da gramática: um estudo contrastivo Português-Espanhol. Disponível em: ‹www.hispanista.com.br/revista/artigo104esp.htm›. Acesso em: 17 de maio de 2013. ■ Para refletir sobre alguns usos do tempo futuro, em contraste com o português, sugerimos a leitura desse artigo. Sintesis_espanhol_v2_PNLD2015_016a056_MP.indd 47 6/10/13 9:09 AM |