Esta colección didáctica se dirige a jóvenes brasileños, estudiantes de nivel



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Espanhol Sintesis - 3º AÑO
Química orgânica
intervalo comercial
bloco 2: exposição do assunto/entrevista/reportagem; encerramento: vinheta, 
assunto(s) do próximo programa, identificação e despedida);

a publicidade entre os blocos/quadros;

os papéis, tais como locutor, apresentador, entrevistados, repórteres, especialistas de acordo com 
os temas abordados, etc.
Pode-se ainda fazer algumas sugestões em relação ao conteúdo dos blocos:

depoimentos, troca de experiências, entrevistas;

debates sobre problemas e possíveis soluções, reflexões sobre o cotidiano escolar, o bairro, a cidade, etc.;

criação de alguma personagem que possa ser a mascote do programa e/ou da emissora;

dicas comportamentais, culturais, educacionais, etc.;

horóscopo e previsões para o futuro.
avaliação
Ao preparar os critérios de avaliação, é possível considerar:

os conteúdos linguísticos previstos;

a forma de apresentação do programa, levando em conta que se trata de linguagem radiofônica e 
que, portanto, deve ter como características essenciais a objetividade e a rapidez;

a relevância das informações e a precisão e correção da escrita das notas apresentadas;

a habilidade de produção oral na locução das notas;

o comprometimento com o desenvolvimento da pesquisa, da produção escrita e do trabalho em 
equipe; 

a capacidade criativa traduzida na coerência entre a abertura, os blocos/quadros e o encerramento 
do programa.
SugeStÃO de leitura para O prOfeSSOr
CORREA, Paulo Antonio Pinheiro. A interface da pragmática com outros módulos da gramática: um estudo 
contrastivo Português-Espanhol. Disponível em: ‹www.hispanista.com.br/revista/artigo104esp.htm›. 
Acesso em: 17 de maio de 2013.

Para refletir sobre alguns usos do tempo futuro, em contraste com o português, sugerimos a leitura 
desse artigo.
Sintesis_espanhol_v2_PNLD2015_016a056_MP.indd 47
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v. Faixas de áudio

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