Esta colección didáctica se dirige a jóvenes brasileños, estudiantes de nivel


¿Visitas los lugares que son frecuentados por los habitantes de la ciudad? 6



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Espanhol Sintesis - 3º AÑO
Química orgânica
5. ¿Visitas los lugares que son frecuentados por los habitantes de la ciudad?
6. ¿Qué te interesa más: el paisaje o las personas?
2. prOduçãO de CarTazes (prOduçãO esCriTa)
Para ampliar o vocabulário trabalhado na atividade da página 46, sugira aos alunos que produzam 
pequenos cartazes de sinalização, com pictogramas acompanhados de expressões em espanhol, que 
posteriormente podem ser espalhados pela escola. Veja os exemplos a seguir:
SECRE­TARÍA
CAFE­TERÍA
LAVA­BO
BIBLIOTECA
TELÉFONOS
BEBEDERO
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3. fOLHeTO TurísTiCO BiLíNgue (pesquisa e prOduçãO esCriTa 
iNTerdisCipLiNar)
Finalizado o capítulo, proponha aos alunos a elaboração de um folheto turístico em português e em 
espanhol sobre a cidade onde vivem. Seria muito produtivo se esse trabalho fosse realizado em colaboração 
com professores de outras disciplinas. O professor de História, por exemplo, poderia orientar os alunos 
em uma pesquisa sobre a história da cidade; o de Geografia trabalharia com a produção de um mapa
e o de Língua Portuguesa, com a redação do texto.
O folheto deve conter a história da cidade, os pontos turísticos e algumas informações sobre 
infraestrutura, como hotéis, transportes, restaurantes, etc.
4. deBaTe (refLexãO e prOduçãO OraL sOBre TeMa espeCífiCO)
Há tempos que o turismo vem se tornando uma atividade predatória. O que ocorre geralmente é que, 
durante as férias e os feriados, as pessoas querem desfrutar de sua liberdade sem se preocupar com 
nenhum tipo de obrigação. Querem apenas se divertir. E isso pode ter algumas consequências impactantes 
nos locais visitados.
Sugira aos alunos que se faça um debate sobre esse tema. Como preparação, proponha a leitura do 
texto “Decálogo del viajero responsable” (páginas 54 e 55).
A seguir oferecemos algumas perguntas que podem animá-los ao debate: 

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