Esta colección didáctica se dirige a jóvenes brasileños, estudiantes de nivel
¿Hay opciones de ocio variadas para satisfacer a personas de diferentes perfiles y edades? 9
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Química orgânica
| 8. ¿Hay opciones de ocio variadas para satisfacer a personas de diferentes perfiles y edades?
9. ¿Cuáles son los problemas más graves de tu ciudad? ¿Qué medidas se podrían adoptar para reducirlos? 10. ¿Crees que todas las personas que viven en tu ciudad lo hacen dignamente? ¿Hay solidaridad, justicia y equidad para todas ellas? SugeStÃO de avaliaçÃO atividade Elaborar um guia em espanhol dirigido a jovens de 15 a 18 anos com informações a respeito da história local, bem como sugestões de passeios e lugares de interesse. Segundo os recursos de que disponha a escola, esse guia poderá ser feito em papel ou publicado na internet. Sintesis_espanhol_v2_PNLD2015_016a056_MP.indd 19 6/10/13 9:09 AM 20 Objetivos A partir do trabalho de produção dos diferentes textos presentes no guia, levar o aluno a reflexões que lhe permitam: ■ encontrar o registro linguístico adequado ao público-alvo; ■ realizar os ajustes necessários ao suporte em que o texto circulará (organização das informações, uso de abreviaturas, legendas, etc.); ■ proporcionar uma oportunidade de uso real dos textos escritos em língua estrangeira por aprendizes; ■ utilizar e ampliar o conteúdo apresentado no capítulo, em especial o lexical. descrição Antes de apresentar a proposta aos alunos, é importante definir se o grupo todo trabalhará em um só guia ou se a sala será dividida em pequenos grupos e cada um deles elaborará o seu. Se a turma for numerosa, talvez a segunda opção seja a mais viável. Para tornar a produção rica e variada, sugira a elaboração de guias temáticos (histórico, geográfico, artístico, musical, etc.). Contextualize e motive a atividade a partir da leitura do conto “Viajes”, de Julio Cortázar (página 17), questionando os alunos a respeito das formas pelas quais se obtêm informações em viagens e passeios. Depois de apresentar a proposta, que pode ser desenvolvida em conjunto com os professores de Geografia, História e Arte, explore a reprodução da página sobre Havana do Guia visual – Cuba (página 19) para levar os alunos a identificar os elementos característicos desse tipo de publicação. Se possível, providencie outros guias para enriquecer essa etapa. Juntamente com os alunos, defina os itens que deverão compor o guia e faça um levantamento das tarefas a serem realizadas (coleta de dados, elaboração dos textos, diagramação e/ou publicação na internet, etc.). Chame a atenção dos estudantes para o público-alvo a ser atingido e para a plataforma de publicação do guia (em papel ou meio digital). Essas são informações fundamentais para nortear a realização da tarefa. Uma vez definidos os itens, distribua os temas e as tarefas, determine um cronograma para o seu cumprimento e apresente também os critérios de avaliação. Baixar 21.37 Mb. Compartilhe com seus amigos:
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