Esta colección didáctica se dirige a jóvenes brasileños, estudiantes de nivel

MANUAL DO PROFESSOR
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em relação ao português. É importante também enfatizar para o aluno que o significado de uma palavra
se relaciona necessariamente com um contexto de enunciação. Em alguns capítulos, há notas com
orientações e sugestões que podem auxiliar o professor na realização da tarefa.
gramÁtiCa bÁsiCa
Tem como objetivo sistematizar os conteúdos gramaticais tratados no capítulo. Para que o aluno
possa refletir sobre tais conteúdos a partir de uma situação discursiva concreta, eles aparecem
contextualizados em quadrinhos, que são explorados em breves atividades que antecipam as explicações
que formalizam esses conteúdos.
Além das explicações e das atividades propostas, a seção também apresenta, em boxes denominados
¡entérate! e ten en cuenta, algumas observações em que se destacam questões gramaticais específicas.
Na elaboração das atividades dessa seção, mantém-se a preocupação com a diversidade de gêneros
e de procedência dos textos, para que o estudante possa ser defrontado com a maior variedade possível
de produções escritas em língua espanhola.
Entendemos que é fundamental alertar o aluno para a importância de estudar a gramática, não como
um conjunto de regras que determinam o que é permitido e o que não é, mas como um conjunto de
conhecimentos que nos instrumentalizam para melhor compreender e/ou produzir um texto.
Para Leer y reaCCionar
Traz textos de gêneros discursivos variados (contos, poemas, letras de música, quadrinhos, textos
jornalísticos, etc.) para que sejam trabalhadas a leitura e a compreensão textual. Como se sabe, no entanto,
o trabalho com textos frequentemente extrapola o objetivo inicial e desencadeia outras aprendizagens.
Os textos literários, além de favorecer o contato com múltiplas manifestações culturais, propiciam
reflexões que contribuem para a formação do indivíduo e para a humanização das relações interpessoais.
Cabe lembrar que a leitura de qualquer tipo de texto pode favorecer, dependendo da relevância do tema
e da abordagem, o amadurecimento das reflexões sobre os problemas que nos afetam pessoal e coletivamente.
Após a leitura, o aluno deverá responder a algumas questões que têm a função de verificar a
compreensão e que o convidam a opinar sobre elementos específicos do texto ou sobre seu sentido global.
Sabemos que são muitos os aspectos que podem ser explorados na leitura de um texto, no entanto,
para melhor distribuir as atividades relativas ao ensino e à aprendizagem da leitura de textos, privilegiamos
determinados aspectos em cada um deles. Fica a critério do professor, que é quem conhece profundamente
a realidade e as demandas de seu espaço de atuação profissional, selecionar o que julgar importante
e/ou ampliar as propostas apresentadas.

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