Ensino médio prezada/o professora/or



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novo ensino medio
Se-liga-nas-linguagens Port
SÉRIE 
COMP. 
HABILIDADE 
OBJETOS DO 
CONHECIMENTO 
OBJETOS ESPECÍFICOS 
 
3°  
 




(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento 
mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e 
verbais), com vistas ao interesse comum pautado em 
princípios e valores de equidade assentados na 
democracia e nos Direitos Humanos. 
- Aspectos éticos, estéticos e 
políticos em textos que 
abordam ações afirmativas, 
valores de equidade ou 
iniquidade, Direitos 
Humanos, ao redor do 
mundo e no contexto social 
dos alunas/os de cada 
região. 
- Recursos expressivos (ex. operadores argumentativos 
e  modalizadores)  que  denotam  a  abertura  para  a 
escuta  e  compreensão  de  diferentes  pontos  de  vista 
e/ou para a construção de consensos. 

(EM13LGG301) Participar de processos de produção 
individual e colaborativa em diferentes linguagens 
(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas 
formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos 
em diferentes contextos.  
Textos orais e escritos que 
fomentem e promovam a 
colaboração, cooperação e 
solidariedade na escola. 
Os elementos coesivos no processo de produção, que 
imprimem unidade ao texto; 

(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de 
diversas visões de mundo presentes nos discursos em 
diferentes linguagens, levando em conta seus 
contextos de produção e de circulação. 
Textos orais e escritos que 
promovam o 
posicionamento crítico 
relativo aos Direitos 
Humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo 
responsável. 
Argumentação  e  modalização:  Expressões  em  inglês 
para debater, opinar e argumentar e discutir questões 
sobre 
os 
Direitos 
Humanos, 

consciência 
socioambiental e o consumo responsável 
 
 
 


 
 
 
 
 

(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de 
relevância social, analisando diferentes argumentos e 
opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, 
frente à análise de perspectivas distintas. 
Textos orais e escritos sobre 
questões polêmicas de 
relevância social (diferentes 
opiniões e argumentos 
relativos a questões 
controversas) 
Argumentação  e  modalização:  Expressões  em  inglês 
para debater, opinar e argumentar e discutir questões 
controversas 

(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar 
decisões que levem em conta o bem comum e os 
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o 
consumo responsável em âmbito local, regional e 
global. 
Textos em língua inglesa em 
diversos gêneros 
multissemióticos de 
intervenção na vida pública, 
com temáticas de relevância 
e interesse estudantil, com 
consideração de valores da 
sustentabilidade e do 
consumo responsável. 
Campanhas, carta de solicitação, de reclamação, carta 
aberta, slam). 
Os elementos coesivos no processo de produção que 
imprimem unidade ao texto argumentativo; 
 

(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de 
linguagem, possibilidades de atuação social, política, 
artística e cultural para enfrentar desafios 
contemporâneos, discutindo princípios e objetivos 
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e 
ética. 
Textos e atos de linguagem 
como formas de atuação e 
inovação em desafios 
contemporâneos. 
O planejamento da produção do texto escrito: geração 
de ideias, planejamento (o que escrever, para quê, por 
quê e como), esboço do texto (primeira versão), 
revisão e editoração (versão final). 
Estruturas mais complexas da Língua Inglesa e 
mecanismos de coesão. 
 
 
 


 
 
 
 
 
 

(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a 
compreender e caracterizar as línguas como fenômeno 
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, 
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.  
Estratégias de leitura e 
compreensão de textos 
escritos. 
 
 
 
LEITURA:  
Características 
de 
diversos 
gêneros 
textuais; 
Informações  verbais  e  não  verbais  no  processo  de 
leitura;  Marcas  de  intertextualidade  em  textos  de 
diversos gêneros. 
 

(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a 
compreender e caracterizar as línguas como fenômeno 
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, 
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.  
Estratégias de compreensão 
de textos orais. 
 
Estratégias de produção de 
textos orais.  
 
COMPREENSÃO ORAL: 
Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes 
específicos.;  
Antes  da  escuta:  estudo  de  vocabulário,  do  tipo  de 
texto, da tarefa e do tema.;  
Durante a escuta: tomada de notas de ideias e palavras-
chaves;  
Após  a  escuta:  revisar  anotações,  realizar  atividades, 
escutar 
novamente, 
pesquisar 
vocabulário 
desconhecido. 
 
PRODUÇÃO ORAL: 
Expansão e conexão de ideias; 
Automonitoramento da fala. 

(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a 
variedade e o estilo de língua adequados à situação 
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do 
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) 
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. 
-A diversidade de usos da 
língua a pertenças 
geográficas, culturais e 
sociais de grupos de falantes 
e adequar o uso da 
linguagem à situação 
comunicativa 
 
-Reconhecimento de possíveis variantes linguísticas e o 
relacionamento  delas  a  processos  da  variação 
linguística:  histórica  (diacrônica),  regional  (diatópica), 
social  (diastrática)  e  de  situação  comunicativa 
(diafásica); 
 
 
 


 
 
 
 
 

(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de 
comunicação global, levando em conta a multiplicidade 
e variedade de usos, usuários e funções dessa língua 
no mundo contemporâneo. 
- Leitura, compreensão e 
performances de textos que 
envolvam situações 
comunicativas reais, nos 
diferentes campos de 
atuação, com foco na 
atuação pelo uso do inglês; 
 
- Estruturas linguísticas 
apropriadas à situação 
comunicativa. 
 
-Entonação, expressividade e gestualidade. 
 
-Sugestões de situações comunicativas: 

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