Ensino médio prezada/o professora/or

 
 
 
 
 
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(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de 
relevância social, analisando diferentes argumentos e 
opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, 
frente à análise de perspectivas distintas. 
Textos orais e escritos sobre 
questões polêmicas de 
relevância social (diferentes 
opiniões e argumentos 
relativos a questões 
controversas) 
Argumentação  e  modalização:  Expressões  em  inglês 
para debater, opinar e argumentar e discutir questões 
controversas 
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(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar 
decisões que levem em conta o bem comum e os 
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o 
consumo responsável em âmbito local, regional e 
global. 
Textos em língua inglesa em 
diversos gêneros 
multissemióticos de 
intervenção na vida pública, 
com temáticas de relevância 
e interesse estudantil, com 
consideração de valores da 
sustentabilidade e do 
consumo responsável. 
Campanhas, carta de solicitação, de reclamação, carta 
aberta, slam). 
Os elementos coesivos no processo de produção que 
imprimem unidade ao texto argumentativo; 
 
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(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de 
linguagem, possibilidades de atuação social, política, 
artística e cultural para enfrentar desafios 
contemporâneos, discutindo princípios e objetivos 
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e 
ética. 
Textos e atos de linguagem 
como formas de atuação e 
inovação em desafios 
contemporâneos. 
O planejamento da produção do texto escrito: geração 
de ideias, planejamento (o que escrever, para quê, por 
quê e como), esboço do texto (primeira versão), 
revisão e editoração (versão final). 
Estruturas mais complexas da Língua Inglesa e 
mecanismos de coesão. 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
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(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a 
compreender e caracterizar as línguas como fenômeno 
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, 
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.  
Estratégias de leitura e 
compreensão de textos 
escritos. 
 
 
 
LEITURA:  
Características 
de 
diversos 
gêneros 
textuais; 
Informações  verbais  e  não  verbais  no  processo  de 
leitura;  Marcas  de  intertextualidade  em  textos  de 
diversos gêneros. 
 
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(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a 
compreender e caracterizar as línguas como fenômeno 
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, 
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.  
Estratégias de compreensão 
de textos orais. 
 
Estratégias de produção de 
textos orais.  
 
COMPREENSÃO ORAL: 
Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes 
específicos.;  
Antes  da  escuta:  estudo  de  vocabulário,  do  tipo  de 
texto, da tarefa e do tema.;  
Durante a escuta: tomada de notas de ideias e palavras-
chaves;  
Após  a  escuta:  revisar  anotações,  realizar  atividades, 
escutar 
novamente, 
pesquisar 
vocabulário 
desconhecido. 
 
PRODUÇÃO ORAL: 
Expansão e conexão de ideias; 
Automonitoramento da fala. 
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(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a 
variedade e o estilo de língua adequados à situação 
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do 
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) 
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. 
-A diversidade de usos da 
língua a pertenças 
geográficas, culturais e 
sociais de grupos de falantes 
e adequar o uso da 
linguagem à situação 
comunicativa 
 
-Reconhecimento de possíveis variantes linguísticas e o 
relacionamento  delas  a  processos  da  variação 
linguística:  histórica  (diacrônica),  regional  (diatópica), 
social  (diastrática)  e  de  situação  comunicativa 
(diafásica); 
 
 
 

 
 
 
 
 
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(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de 
comunicação global, levando em conta a multiplicidade 
e variedade de usos, usuários e funções dessa língua 
no mundo contemporâneo. 
- Leitura, compreensão e 
performances de textos que 
envolvam situações 
comunicativas reais, nos 
diferentes campos de 
atuação, com foco na 
atuação pelo uso do inglês; 
 
- Estruturas linguísticas 
apropriadas à situação 
comunicativa. 
 
-Entonação, expressividade e gestualidade. 
 
-Sugestões de situações comunicativas: 

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