Ensino médio prezada/o professora/or
Proposta de Matriz Seriada de Língua Inglesa
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| 3. Proposta de Matriz Seriada de Língua Inglesa
SÉRIE COMP. HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS 1° A N O 1 (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. - Biografias, histórias de vida, história de lugares, etc. - Produção de textos em Língua Inglesa sobre a história da escola, dos colegas e professores . - Sentido das palavras no texto e contexto; - Vocabulário do campo de atuação da vida pessoal (família, trabalho, etc). 1 (EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses. Textos multissemióticos em diferentes plataformas para que o aluna/o utilize as diversas manifestações da linguagem aliadas ao contexto de estudo de inglês como língua franca; - Textos de jornais, revistas, websites, blogs, redes sociais, trechos de vídeos (filmes, episódios de séries de TV, entre outros), privilegiando a imersão em material autêntico da língua estrangeira dos mais diversos países e culturas; - Utilização de linguagem verbal e não verbal; 1 (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. - Gêneros textuais cujo estilo faz uso de línguas estrangeiras: anúncios, legenda de mídias sociais, reportagens, entre outros. - Tirinhas, charges, cartuns, caricaturas, etc, sobre temas do cotidiano. - Expressões em língua inglesa usadas no cotidiano, ou seja, em campos semânticos como moda, alimentação, bem-estar físico, tecnologia, entre outros; - Intertextualidade. 2 (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. -Textos orais e escritos que abordam os aspectos históricos, sociais e culturais do contexto social dos alunas/os de cada região. (cordel, poema, biografias, canções, etc); -Recursos expressivos (linguísticos, gestuais, artísticos e multissemióticos) para produzir discursos e atos de linguagem. -Escolhas discursivas (lexical, nível de formalidade, postura e gestualidade) e seus efeitos de sentidos, considerando contextos de produção, circulação e recepção. 4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Estratégias de leitura e compreensão de textos escritos. Estratégias de produção de textos escritos. LEITURA: “Prediction”, “skimming” (leitura rápida e superficial) e “scanning” (localização das informações); Ideia principal e finalidade do texto; Palavras cognatas e falsas cognatas, palavras repetidas, palavras-chave, marcas tipográficas; Características de diversos gêneros textuais; Informações verbais e não verbais no processo de leitura; Marcas de intertextualidade em textos de diversos gêneros. PRODUÇÃO: Pré-escrita (pesquisa sobre gênero, assunto, conhecimento prévio); Planejamento (brainstorm; outline, note taking); Escrita (drafts); Revisão (self- editing, peer editing, rewriting, monitoring); Avaliação e feedback; Uso de textos similares como referência. 4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Estratégias de compreensão de textos orais. Estratégias de produção de textos orais. COMPREENSÃO ORAL: Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes específicos. Antes da escuta: estudo de vocabulário, do tipo de texto, da tarefa e do tema.; Durante a escuta: tomada de notas de ideias e palavras-chaves; Após a escuta: revisar anotações, realizar atividades, escutar novamente, pesquisar vocabulário desconhecido. PRODUÇÃO ORAL: Esclarecimento do que se quer dizer e o foi dito (entendimento geral, significado de uma palavra, pedindo repetição); Monitoramento do entendimento do interlocutor; 4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. -A diversidade de usos da língua a pertenças geográficas, culturais e sociais de grupos de falantes e adequar o uso da linguagem à situação comunicativa -Adequação da utilização de recursos verbais e não verbais aos contextos de uso; -Níveis de formalidade; -Aspectos fonológicos da língua inglesa. 4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. - Leitura, compreensão, e performances de textos que envolvam situações comunicativas reais, nos diferentes campos de atuação, com foco na atuação pelo uso do inglês; - Vocabulário aplicado às situações comunicativas e aos textos. -Entonação, expressividade e gestualidade. -Sugestões de situações comunicativas: Apresentações Baixar 4 Mb. 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