Emêncio Gerónimo Chiposse 1 resumo


Falta de vontade e conhecimento sobre essa área de formação por parte dos



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Perfil e Desafios do Psicologo Educacional e Escolar no contexto mocambicano pdf
Falta de vontade e conhecimento sobre essa área de formação por parte dos 
dirigentes. Nota-se desconhecimento por parte dos gestores escolares, Recursos 
Humanos e aos demais dirigentes no que tange ao perfil desse profissional; 
iii. 
Corrupção. A prática de corrupção nas instituições públicas e privadas, faz com 
que seja contratado o profissional formado em Matemática para dar 
Psicopedagogia, porque provavelmente, este primeiro possui condições 
económicas ou influências;
iv. 
Fraca qualidade de ensino desde primário até superior e monitoria. A fraca 
capacidade de monitoria das instituições de Ensino Superior, faz com que hajam 
muitos profissionais certificados, mas sem conhecimentos adequados a área de 
formação.
v. 
Fraco conhecimento sobre Orientação Escolar Profissional. A escolha da 
Psicologia e outras áreas de formação do homem em Moçambique, muitas das 


vezes, está relacionada a número de vagas que as instituições de ensino superior 
oferecem, para os estudantes a tempo inteiro. Para os estudantes bolseiros (os 
que já vem trabalhando em diferentes ministérios) a necessidade do sector, do 
distrito ou da província, as vezes escolha aleatória, por imitação ou facilidade de 
entrar neste sistema de ensino. Portanto, muitos estudantes vão cursar a 
Psicologia, sem mínimas noções sobre as áreas de actuação, o perfil esperado e 
campo de trabalho. O que muitas vezes gera desinteresse Vs desmotivação para 
com a Psicologia.
No entanto, este profissional, vai perdendo crédito a cada dia que passa, vai tornando 
dispensável nas instituições, sobretudo de ensino. A sua presença nas instituições torna-
se menos visível e credível.
METODOLOGIA  
Em termos metodológicos, como referiu-se anteriormente, este artigo é o resultado 
das experiências como graduado em Psicologia Educacional e conversa, diálogo com 
profissionais dessa área e dirigentes de vários ministérios, onde foram colhidas 
sensibilidades sobre os desafios do Psicólogo Educacional e Escolar. Recorreu-se 
também, ao método bibliográfico, estabelecendo um cruzamento entre experiências e o 
material bibliográfico sobre Psicologia Educacional e Escolar.

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