Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar


Partido”. Há anos ela se expressa na forma de “professores



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Educação Contra a Barbárie Por Escolas Democráticas e Pela Liberdade de Ensinar - Bell Hooks

Partido”. Há anos ela se expressa na forma de “professores
mal  pagos,  em  escolas  abandonadas  e  sob  estafantes
jornadas de trabalho que continuam fora do horário escolar”
[1]
 
,  fatores  que,  em  grande  parte,  já  interditam  o  livre


exercício da docência. Sob o capitalismo, a interdição do ato
de ensinar, ao menos para as grandes maiorias, surge como
um traço distintivo do próprio sistema vigente
 
[2]
 
.
Uma  confirmação  disto  emerge  do  próprio  fato  de  que
conquistas  educacionais  das  massas,  via  de  regra,
decorreram  da  pressão  social  sobre  o  Estado,  e  não  como
desdobramentos 
automáticos 
dos 
regimes 
liberal-
democráticos,  como  observa  Engels
 
[3]
 
,  alarmado  com  a
pouca disposição da burguesia em prover ao povo qualquer
instrução, favorecendo a introdução precoce das crianças no
trabalho fabril.
Obviamente, ao longo das décadas, a classe trabalhadora
impôs  à  burguesia  e  a  seus  governos,  embora  em  um
quadro de desenvolvimento nacional desigual, um crescente
acesso  aos  meios  de  aprendizagem,  especialmente  na
forma da constituição de grandes redes públicas de ensino.
Tal  processo,  no  entanto,  não  ocorreu  sem  desigualdades
internas  no  que  diz  respeito  à  qualidade  da  educação
ofertada nessas redes públicas.
Visto assim, a luta das massas trabalhadoras pela escola
também foi a luta contra a censura aos conteúdos que lhes
eram  negados;  a  luta  pelo  saber  que  a  escola  de  má
qualidade sempre interditou ao povo.

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