Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar


participam ativamente da política educacional, modificando



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Educação Contra a Barbárie Por Escolas Democráticas e Pela Liberdade de Ensinar - Bell Hooks

participam ativamente da política educacional, modificando
suas  agendas  (que  envolvem  conteúdos  –  o  que  deve  ser
ensinado?  –  e  propósitos  –  para  quê  educar?)  e  seus
métodos (como fazer políticas para a educação?). Tudo isso
é perpassado por seus esforços crescentes de “despolitizar”
a  política  pública.  Enquanto  suas  agendas  –  os  projetos  de
reforma  empresarial  da  educação  que  defendem  –  têm
recebido maior atenção em pesquisas e em ações políticas,
seus métodos – a forma como trabalham – merecem maior
escrutínio.
Empresários  e  filantropos,  apesar  de  argumentarem  que
estão  trabalhando  para  a  melhoria  da  educação  e  para  o
bem público, não foram eleitos por ninguém. Suas agendas,
objetivos  e  métodos  políticos  não  passam  por  validação
pública e não podem ser controlados pela sociedade. Como
diz  Frumkin
 
[7]
 
,  ao  contrário  de  governos  que  passam  por
eleições,  ou  de  corporações  que  ao  menos  possuem
acionistas a quem responder, a filantropia é capaz de cruzar
as fronteiras entre público e privado sem prestar contas aos
seus diversos atores. A participação na política educacional
não  pode  ser  determinada  pela  posse  (individual  ou  em
grupo)  de  capital  financeiro  ou  social.  Se  a  filantropia
empresarial  possui  (ou  quer  possuir)  um  papel  tão
determinante  na  política  educacional  brasileira,  ela  precisa
se submeter a critérios de transparência e de controle social


muito  mais  rigorosos,  a  começar  pela  publicação  de
informações  financeiras  detalhadas  dos  movimentos,
institutos e fundações que financia.
É preciso repolitizar a política educacional e fortalecer um
projeto  democrático  de  educação  nos  conteúdos  e  nas
formas,  em  contraste  com  o  discurso  despolitizado  que
reduz a educação a uma questão técnico-administrativa. Os
ideais privados que têm sido aplicados à educação precisam
ser  (re)substituídos  por  um  forte  apreço  pela  educação
pública  como  uma  parte  crucial  da  democracia.  Processos
democráticos, 
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