Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a)



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ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR – APC/8 – REC.


Atividade elaborada para o período de Distanciamento Social em virtude do COVID-19 (Corona Vírus).
Lembrete ao aluno - ao receber esta atividade, entre em contato com seu lider de turma para confirmação do recebimento.
Disciplina: Língua Portuguesa
Professor(a): Joanes
Turmas: 2º K
Conteúdos:
- Pronomes
- Leitura e produção de texto – Gênero textual: Relatório.
- Romantismo no Brasil
Competências e habilidades:
- Conhecer e usar corretamente os pronomes: Pessoais, Possessivos, Demonstrativos, Indefinidos, Relativos e Interrogativos.
- Conhecer e saber produzir o gênero textual “Relatório”.
- Reconhecer o Romantismo no Brasil como Escola literária de grande importância para o desenvolvimento cultural do país.
Metodologia: APCs (Aulas programadas complementares) enviadas e recebidas de volta através das redes sociais ( e-mail/ whatsap).
E-mail ou outras mídias para devolutiva da APC/rec ao professor:
Joanesbraga@hotmail.com ou whatsap 9.96865853
Horário de atendimento para tirar dúvidas:
- Quartas e quintas-feiras das 13:00 às 17:25 horas.
Valor da atividade: 10,0
Período para realização: de 06 a 17 de julho de 2020
Prazo final de entrega: 17 de julho de 2020
Atividades/exercícios:
01. Assinale o mau emprego do pronome:(1,0)
a) Aquela não era casa para mim, comprá-la com que dinheiro?
b) Entre eu e ela nada ficou acertado.
c) Estava falando com nós dois.
d) Aquela viagem, quem não a faria?
e) Viram-no mas não o chamaram.
02. O auxiliar judiciário discutiu .......... mesmos a respeito de possíveis desentendimentos entre .......... e .......... .(1,0)
a) conosco - eu – ti b) com nós - mim –tu c) com nós - mim - ti
d) conosco - eu – tu e) conosco - mim – ti
03. Assinale a alternativa cuja seqüência completa CORRETAMENTE as frases abaixo:(1,0)
A lei ......................... se referiu já foi revogada.
Os problemas .......................... se lembraram eram muito grandes.
O cargo ..................... aspiras é muito importante.
O filme ........................ gostou foi premiado.
O jogo ................. assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que
04. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase abaixo:(0,5)
dialeto social popular não se confunde com linguagem especial, pois ........., ao contrário ........., é de uso restrito e pode funcionar como signo de grupo.
a) esse/daquela b) essa/desse c) aquele/dessa d) esta/daquele e) este/desta

05. “Este inferno de amar – como eu amo! – / Quem mo pôs aqui n’alma … quem foi? / Esta chama que alenta e consome, / Que é a vida – e que a vida destrói – / Como é que se veio a atear, / Quando – ai quando se há-de apagar? (Almeida Garret)


No texto, os pronomes eu – quem – este, são, respectivamente:(0,5)
a) indefinido – pessoal – indefinido
b) pessoal – interrogativo – demonstrativo
c) pessoal – indefinido – demonstrativo
d) interrogativo – pessoal – indefinido
e) indefinido – pessoal – interrogativo
06. Em cada quadrinho da tirinha abaixo aparecem pronomes. Destaque-os e classifique-os: (1,0)

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

07. O trecho a seguir foi extraído de um artigo de revista. (1,0)


Algumas árvores, como a do pequi, típica do Cerrado, atraem as formigas por conta do néctar das flores. Ali eles exercem o papel de defensores, ao atacar outros insetos nada benéficos, como as lagartas.
JUSTIÇA às formigas. Globo Rural, n 288, out. 2009, p. 16.
Considerando o sentido geral do trecho, é correto afirmar, relativamente ao elemento textual destacado, que:
a) O pronome estabelece uma relação de coesão por catáfora, uma vez que tem como referente um nome posterior: “defensores”.
b) Estabelece uma relação de coesão catafórica, pois tem como referente um nome posterior: “insetos”.
c) Deveria ser empregado na forma “elas”, já que se refere ao nome anterior “flores”, estabelecendo com essa palavra uma relação de coesão por anáfora.
d) Funciona como um anafórico, pois se refere ao termo anterior “formigas” e, no caso, pode ser empregado no masculino, pois “formigas” é hipônimo da palavra masculina “insetos”.
e) Na redação do texto, houve um pequeno descuido, pois o pronome estabelece coesão anafórica com “formigas”, o que exigiria a forma feminina “elas”.
08. Cite as principais características do Romantismo brasileiro. (1,0)

09. Quem foi o principal escritor da prosa romântica brasileira e quais suas principais obras? Cite pelo ao menos 3 obras. (1,0)


10. Produção de texto: (2,0)


Seguindo as características e orientações sobre o gênero textual “Relatório”, já estudadas anteriormente, faça uma produção de texto relatando o que e/ou como tem sido esse momento de pandemia e de quarentena em sua vida, como isso tem afetado você, seu trabalho ou seu estudo, sua família e qual o aprendizado podemos ter com essa situação.
Obs.: Não esqueça: de dar um título ao seu texto, observar as normas gramaticais da língua portuguesa, escrever um texto com coesão e coerência e observar a organização (estética) textual.
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