Diretor : Sonia Vieira dos Santos Professor Coordenador Geral



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Encontro08.10.2019
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Pra que serve os ângulos ?

Escola: Faustina Pinheiro Silva

Diretor : Sonia Vieira dos Santos

Professor Coordenador Geral : Flavia Martins

Professor Coordenador de Área: Celina Demarchi ( Exatas )

Professor Coordenador de Área : Elisabete Vargas ( Ciencias Humanas )

Disciplinas envolvidas / professor: Matemática Profª Marisa M . Mendes

História – Profª Cristiane Branco

Público alvo : Ensino Fundamental II – 7º anos2º bimestre

Recursos Didáticos :

        • Leitura do livro : Pra que serve a Matemática? – Ângulos

        • Caderno do aluno de Matemática volume 1 – 7º anos – Páginas 37 até a 56

        • Caderno do aluno de História volume 1- 7º anos – Páginas 74, 75 e 76

        • Transferidor , régua , compasso , cartolina , lapis de cor e caneta hisferografica colorida

        • skaque para a apresentação dos trabalhos de Matemática

        • Materiais reciclaveis: Palitos de sorvetes, caixa de papelão, rolha, caixas de leite

        • Power Point para apresentação dos trablahos de História

Habilidades Desenvolvidas:

Matemática : Compreender a ideia de medida de ângulo( em graus ), sabendo operar com medidas de ângulos e usar instrumentos geométricos ( transferidor ) para contruir e medir ângulos

História : Identificar os principais objetivos e caracteristicas do processo europeu de expansão e conquista a partir do século XV e XVI ( Instrumentos nauticos para expansão maritma )

Objetivos gerais :

  • Levar o educando a perceber que a Matemática e História está enserida em diversas situações do nosso cotidiano

  • Estimular o ensino da Matemática e da Históriae expandir a suas aplicabilidades

  • Reflexão sobre a história da Matemática e a história da humanidade

  • Reflexão sobre o ensino da Matemática e o ensino de História

  • Levar o aluno a refletir que todas as disciplinas escolares estão interligadas

Descrição das atividades:

  1. Leitura do Livro : Pra que serve a Matemática ?- Ângulos

Leitura e discussão coletivamente

Os alunos foram divididos em 6 grupos produtivos e cada grupo confecionou um cartaz sobre a aplicação dos ângulos



Temas Desenvolvidos em Matemática :

      • O Skaque e os ângulos

      • A lua segue meu carro

      • Quanto mais longe possível

      • Esquadro de papel

      • Batalha Naval

      • Uma companheira enseparável

Confecção dos cartazes e Apresentação dos trabalhos de Matemática

Temas desenvolvidos em História: Instrumentos de navegação :

  • Astrolabio

  • Quadrante

  • Balestina

  • Caravela

  • Sextante

Na construção e manuseio dos instrumentos de navegação são utilizados medidas de ângulos desenvolvidos em matemática .

Apresentação dos trabalhos de História:



Avaliação :

Em Matemática : Os alunos foram avaliados na execução dos trabalhos, na apresentação e também na Atividade de Acompanhamento de Aprendizagem ( AAA) da Situação de Aprendizagem 5 ( SA5 )

SA5 – A geometria dos ângulos :

Conforme verificação : 90 % dos alunos souberam responder as aplicações dos ângulos em nosso cotidiano e também conforme controle de desenvolvimento de habilidades, realizado bimestralmente no Diário de Classe , entre as duas salas ( 7 ° ano A e 7° ano ) :

Total de 70 alunos : 50 alunos desenvolveram plenamente a habilidade proposta – 71%

15 alunos desenvolveram parcialmente - 21%

5 alunos não desenvolveram a habilidade proposta – 8%

Em História : Os alunos foram avaliados através da observação na realização, na execução e na apresentação dos trabalhos com resultados positivos.

Considerações finais :

Neste trabalho interdisciplinar entre Matemática e História, os alunos refletiram sobre ângulos utilizados em nosso cotidiano e aplicados nos instrumentos náuticos utilizados nas grandes navegações .

Segundo D’Ambrosio (1999): “As ideias matemáticas comparecem em toda a evolução da humanidade, definindo estratégias de ação para lidar com o ambiente, criando e desenhando instrumentos para esse fim, e buscando explicações sobre os fatos e fenômenos da natureza e para a própria existência. Em todos os momentos da história e em todas as civilizações, as ideias matemáticas estão presentes em todas as formas de fazer e de saber.” (p. 97)

Marisa Manieri Mendes



Cristiane Branco


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