Daniella ribeiro do vale e silva vieira


Quadro 3 - Tempo de docência na instituição e situação



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Quadro 3 - Tempo de docência na instituição e situação. 
TEMPO NA 
INSTITUIÇÃO
1 ano
2 anos 3 anos
5 anos
9 anos
13 anos 18 anos 20 anos 22 anos 25 anos
não 
respondeu
Pedagogia
17%
17%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
17%
34%
17%
Direito
34%
0%
0%
17%
17%
17%
17%
17%
0%
0%
0%
GPI
0%
0%
100%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Total
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100% 100%
TEMPO DE 
DOCÊNCIA
1 a 5 
anos
6 a 10 
anos
11 a 15 
anos
16 a 20 
anos
20 a 25 
anos
26 a 30 
anos
Pedagogia
0%
0%
0%
17%
51%
34%
Direito
34%
17%
51%
17%
0%
0%
GPI
100%
0%
0%
0%
0%
0%
Total
100%
100%
100%
100%
100%
100%
 
 
 


81 
 
 
A formação continuada não faz parte do cotidiano dos professores de Graduação 
participantes da pesquisa, mostrado no Gráfico (22).  Somente quatorze por cento (14%) 
dos professores participantes da pesquisa realizam algum tipo de formação continuada.  
Esta  parece  ser  a  realidade  que  suscita  um  questionamento  em  se  tratar  de  falta  de 
interesse ou oportunidade de avançar nos estudos, mesmo com professores atuando há 
muitos anos dentro de uma mesma instituição e formados também há mais de vinte (20) 
anos, conforme o Gráfico (23) 
Gráfico 22 – Formação Continuada dos professores de graduação 
 
 
Gráfico 23 – Ano de Formação e Tempo de docência dos professores de graduação 
 
 
 
O Gráfico  (24) mostra a especialização e  a área  dos professores de  graduação, 
confirmando  as  exigências  do  MEC  quanto  a  formação  para  docência  no  Ensino 
Superior
21
.  
                                                           
21
  a  composição  do  corpo  docente  das  universidades  é  determinada  pela  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da 
Educação Nacional, nº 9394/96 buscando cada vez mais elevar sua qualidade de ensino, procuram manter 
em  seu  corpo  docente  professores  que  possuam  títulos  de  Mestre  ou  Doutores.  O  INEP,  em  seus 
instrumentos de avaliação, estabelecem conceitos ao corpo docente de acordo com seu perfil. Seguem os 
conceitos estabelecidos pelo MEC: conceito5: quando, pelo menos, 60% dos docentes previstos para os 
dois  primeiros  anos  do  curso  tem  titulação  obtida  em  programas  de  Pós-Graduação  Stricto  Senso; 
Conceito 4: quando, pelo menos, 45% dos docentes previstos para os dois primeiros anos do curso tem 
titulação obtida em programas de Pós-Graduação Stricto Senso. Conceito 3: quando, pelo menos, 1/3 dos 
docentes  previstos  para  os  dois  primeiros  anos  do  curso  tem  titulação  obtida  em  programas  de  Pós-
Graduação  Stricto  Senso.  Conceito2:  quando,  pelo  menos,  15%  dos  docentes  previstos  para  os  dois 

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