Adinkra Woforo Dua Pa A: apoio, cooperação e encorajamento

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• relação com as famílias.
• relação da unidade escolar com outra escolas da região.
• relação com a Secretaria de Educação.
• existência de outra instituições da rede de proteção dos direitos da 
crianças e do adolescente na cidade, previstas no Estatuto da Criança e 
do Adolescente (1990).
• existência de movimentos negros e de outros movimentos, grupos e 
organizações da sociedade civil na comunidade ou cidade.
• principais desafios e problemas enfrentados pela escola. 
É fundamental identificar as informações que já existem na escola e in-
formações que não se têm, mas que são importantes de serem obtidas em 
outras etapas do processo. Listar tais demandas e questões em um cartaz 
constitui ponto a ser enfrentado pelo futuro plano de ação da escola.
As informações obtidas no processo podem ser divulgadas no blog ou 
site da escola, serem discutidas em sala de aula, reuniões e encontros no 
ambiente escolar ou fora dele. A síntese de tais informações pode ser exi-
bida em um mural da escola.
Consideramos que tais levantamentos de informações sobre o perfil da 
escola “adubam o terreno” para o desenvolvimento do processo de uso 
da coleção Educação e Relações Raciais e para outros processos e proje-
tos relevantes destinados ao fortalecimento da gestão democrática e ao 
aprimoramento do atendimento educacional de qualidade em uma pers-
pectiva contextualizada. 
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o uso da Pesquisa de Opinião
4. AGITAnDO A ESCOLA
Para dar início a um processo mais amplo de debate na comunidade 
escolar sobre o racismo e outras discriminações na escola, uma das pos-
sibilidades é o uso da Pesquisa de Opinião ou de outros tipos de pesquisa 
que possam mobilizar todos(as) os(as) alunos(as), os(as) profissionais de 
educação, os familiares para a realização de um levantamento sobre o que 
pensam as pessoas com relação a esses problemas e o que sugerem como 
ideias e propostas para superá-los. 
Uma das metodologias que podem ser usadas é o Nepso – Nossa Es-
cola Pesquisa Sua Opinião (), desenvolvida pelo 
Instituto Paulo Montenegro
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e pela Ação Educativa. Diferente de ou-
tras formas de pesquisa utilizadas no ambiente escolar nas quais os(as) 
alunos(as), os(as) familiares e os(as) profissionais de educação figuram 
somente como “fontes de informação”, o Nepso é uma metodologia ativa 
que tem como princípio o envolvimento das pessoas no estudo sobre os 
assuntos que serão abordados, na preparação do questionário, na aplica-
ção do instrumento e na análise e divulgação dos resultados da pesquisa. A 

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