Componente curricular



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Conceitos do capítulo

- Campo gravitacional;

- Aceleração da gravidade;

- Resistência do ar;

- Vácuo.

Estratégias didáticas

Professor, você pode iniciar a abordagem deste tópico, perguntando aos alunos por que os objetos caem. É possível que eles deem respostas variadas, como "por causa do peso", "porque não tem nada embaixo para segurar" ou "por causa da gravidade". Ouça todas as respostas. Depois discorra brevemente sobre a força da gravidade e explique que essa mesma força também é responsável por manter a Lua em órbita ao redor da Terra.

O experimento sugerido no texto é fundamental para que os alunos possam observar e tirar conclusões. O conceito errôneo de que quanto mais pesado for um corpo, mais rápido ele cai, é muito comum e deve ser apontado logo de início. Os alunos devem observar os experimentos e perceber que o formato dos objetos é determinante para o tempo de queda.

Neste momento, entra a noção de resistência do ar, e é importante que os alunos compreendam que um dos fatores determinantes dessa resistência é a área do corpo que entra em contato com o ar durante a queda.

Comente com os alunos que o estudo do movimento de corpos por meio de fluidos gasosos, como o ar, é chamado aerodinâmica e tem um papel fundamental no desenho de veículos, como carros e aviões, para minimizar a resistência do ar e assim melhorar o rendimento.

Em seguida, ao abordar a queda livre no vácuo, explique que, se não houvesse o ar para opor resistência ao movimento, todos os corpos liberados de uma mesma altura cairiam no chão ao mesmo tempo, não importando sua forma ou massa.

Em uma queda livre sem a resistência oposta pelo ar, o movimento descrito pelo corpo é um MRUV, cuja aceleração, constante, é igual à da gravidade.


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