Componente curricular


Posição em uma trajetória



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Posição em uma trajetória: Para ilustrar esse tópico, o professor pode desenhar na lousa um caminho com várias curvas e dividi-lo em "casas", como em um jogo de tabuleiro. Escolher uma das casas como origem das posições, e escrever números nas demais casas, positivos à direita da origem e negativos à esquerda. Pode-se então considerar um veículo que esteja, por exemplo, na casa 4, e que então se desloque 3 casas para a esquerda, e perguntar aos alunos qual era a posição inicial do veículo, qual foi sua posição final, e de quanto foi seu deslocamento. Assim, é possível não apenas familiarizar os alunos com os conceitos de posição e deslocamento, diferenciando um do outro, mas também avaliar se a turma compreende e sabe operar com números negativos, já que isso será fundamental para o decorrer do curso. Se achar necessário, faça uma breve revisão sobre operações com números inteiros.

Leve à sala de aula um mapa rodoviário e mostre as marcações de quilometragem das estradas e o significado delas. Explique que as estradas, além do nome, também recebem números que as representam. Peça uma pesquisa a respeito de como são numeradas as rodovias federais e estaduais.



Função horária: O aluno começa a trabalhar mais ativamente com códigos e símbolos físicos, aprendendo a transitar entre a linguagem física e a linguagem matemática. Por meio das funções horárias, o aluno aprende a identificar parâmetros relevantes e a quantificar, prever e analisar resultados. O aluno também começa a se familiarizar com tabelas e gráficos, aprendendo a classificar e sistematizar dados.

Além do exemplo abordado no livro do aluno, se achar conveniente, o professor pode voltar à atividade com o carrinho de brinquedo e a trena e verificar se a turma é capaz de inferir uma equação horária para ele, por tentativa e erro ou por qualquer outro método. Então, mude a posição de saída do carrinho, e observe se os alunos alteram corretamente a função para ficar de acordo com a nova posição inicial. Lembre-os de que a posição inicial também pode ser negativa.




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OBRAS%20PNLD%202018%20EM%20EPUB -> Geografia Espaço e identidade Levon Boligian, Andressa Alves 3 Componente curricular Geografia
OBRAS%20PNLD%202018%20EM%20EPUB -> Manual do professor
FÍSICA%201°%20AO%20%203°%20ANO%20-%20FTD -> Componente curricular


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