Componente curricular


Sugestões de abordagem dos conceitos básicos da Cinemática



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Sugestões de abordagem dos conceitos básicos da Cinemática

Movimento e repouso: Todo movimento é relativo - é necessário mostrar ao aluno a necessidade de estabelecer um referencial em relação ao qual se possa analisar e classificar movimentos. Além do exemplo do ônibus, dado no livro, pode-se trabalhar com referenciais na sala de aula, na rua, ou até na Lua.

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Ponto material e corpo extenso: Explique que, embora todos os corpos possuam dimensões, muitas vezes é conveniente, ao estudar o movimento de um corpo, considerá-lo um ponto sem dimensões. Isso é feito sempre que o tamanho ou a forma do corpo não forem importantes para o movimento em si.

Explore o exemplo apresentado no texto - o ônibus -, que pode ser considerado um ponto material quando está se movimentando em uma estrada, mas não quando está manobrando para estacionar na estação rodoviária. Explique que qualquer corpo pode ser considerado um ponto material, dependendo da comparação que é feita: quando observado de muito longe, por exemplo, qualquer objeto é um ponto material. Outros exemplos são o navio no oceano e a Terra no espaço.

Comente que quando se estuda a rotação de um corpo em torno de seu eixo, como a de um pião ou a de um carrossel, não é possível considerá-lo um ponto material, pois um ponto não tem dimensão e, portanto, não gira. Assim, quando se estuda o movimento de translação da Terra em torno do Sol, por exemplo, pode-se considerar a Terra como um ponto material, mas quando se estuda seu movimento de rotação isso já não é possível, pois as dimensões e a forma da Terra são importantes no estudo desse movimento. Quando um corpo não pode ser considerado um ponto material em uma determinada situação, diz-se que nessa situação ele é um corpo extenso.

Trajetória: Antes de iniciar a apresentação do tópico, pergunte aos alunos se eles imaginam o que seja trajetória, para avaliar o conhecimento prévio deles. Explique, então, que trajetória é o caminho percorrido por um objeto, e, se achar necessário, ilustre desenhando com o giz um caminho qualquer na lousa, fazendo curvas e voltas - explique que o desenho feito pelo giz corresponde à trajetória dele em seu movimento pela lousa.

Esse tópico pode ser trabalhado por meio do uso de mapas rodoviários, mostrando as representações das rodovias, ou mesmo de mapas-múndi, que ilustrem a trajetória de algumas linhas aéreas.




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