Cláudio Vicentino Bruno Vicentino Olhares da História Brasil e mundo



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Tópicos principais do capítulo

- Abertura: coloca em discussão as permanências e mudanças em curso nas últimas décadas, questionando se a alteração no conceito (em vez de países do Terceiro Mundo, países "em desenvolvimento", Brics, etc.) reflete uma transformação socioeconômica radical ou se ainda permanecem desequilíbrios e desigualdades estruturais nas relações entre os países. Os últimos capítulos deste volume respondem, de certa forma, a essa reflexão. Após o estudo do capítulo, essa abertura deve ser retomada e revista à luz da atividade Articule passado e presente.

- Antes de prosseguir o estudo do capítulo, incentive os alunos a se localizar no tempo e no espaço (seção Onde e quando). Neste capítulo estarão em foco: África, Ásia e América, entre 1945 e os dias atuais.

- Tema central: análise dos processos de descolonização e mobilização social empreendidos nos continentes africano, asiático e americano, especialmente na segunda metade do século XX; as lutas políticas internas e entre países, os movimentos sociais e o contexto socioeconômico da atualidade em países como Israel, Angola e Brasil podem ser interpretados à luz desses processos históricos. Assim, os alunos poderão ser estimulados a vincular esses contextos às situações vividas na atualidade, permitindo uma análise diacrônica das mudanças e permanências históricas.

- Mapa "A independência dos países afro-asiáticos": destaque que a partir das informações do mapa é possível identificar que a maior parte dos processos de descolonização e de independência ocorreu entre as décadas de 1950 e 1960.

- Descolonização africana e asiática: para o contexto africano seria oportuno ressaltar a importância dos movimentos sociais, como a Frente Nacional de Libertação da Angola (FNLA) e a Frente de Libertação de Moçambique (Frelimo). Para o contexto asiático, destaca-se a Questão Palestina e o histórico dos conflitos árabe-israelenses. Essas informações poderão ser ampliadas com atividades de pesquisa e debate acerca do contexto político nessa região, na atualidade.

- Cultura juvenil: pode-se refletir especialmente sobre a situação vivida na África do Sul durante o regime de apartheid e convidar os alunos a imaginar como seria viver num país cujas desigualdades fossem garantidas por lei. Será que há diferenças entre o apartheid e o racismo e a discriminação étnico-racial experimentada em países como o Brasil, onde a lei define a igualdade, mas os costumes mantêm a desigualdade? Na África do Sul, a população negra lutou por igualdade jurídica e econômica para derrubar o regime racista. E no Brasil, o que fazer para combater o preconceito e o racismo?


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