Cláudio Vicentino Bruno Vicentino Olhares da História Brasil e mundo



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Tópicos principais do capítulo

- Abertura: o questionamento sobre a importância da visita de Obama a Cuba, em março de 2016, refere-se às transformações de um dos últimos marcos da Guerra Fria: o processo de isolamento econômico imposto pelos Estados Unidos a Cuba desde os anos 1960, o chamado "embargo", que, por meio de sanções econômicas, impede que os países mantenham trocas comerciais com Cuba. Se julgar oportuno, você pode solicitar aos alunos que pesquisem o tema na internet, visto que há muita informação sobre o assunto. Caso contrário, o questionamento pode ficar em aberto até que o estudo deste e do próximo capítulo tragam informações e reflexões que explicam a questão. Após o estudo do capítulo, essa abertura deve ser retomada e revista à luz da atividade Articule passado e presente.

- Antes de prosseguir o estudo do capítulo, incentive os alunos a se localizar no tempo e no espaço (seção Onde e quando). Neste capítulo estarão em foco: Europa, América e Ásia, entre 1949 e 1968.

- Tema central: a disputa entre Estados Unidos e União Soviética pelo controle ideológico, econômico e político de diferentes regiões do mundo e o envolvimento em conflitos locais, tais como na China, Coreia, Alemanha e Cuba, como faces da lógica bipolar do período. Nas décadas de 1950 e 1960, destacam-se a Guerra da Coreia, a construção do Muro de Berlim, a Guerra do Vietnã, a Revolução Cultural na China, a Revolução Cubana e a crise dos mísseis.

- EUA X URSS: após a leitura dos tópicos sobre os dois países durante a Guerra Fria, os alunos podem ser incentivados a identificar as etapas da bipolarização mundial destacadas ao longo do capítulo, com a avaliação das ações e estratégias políticas adotadas pelos Estados Unidos e pela União Soviética, tais como o Plano Marshall e o Comecon.

- Indústria cultural e a Guerra Fria: o tema do capítulo pode ser aprofundado a partir de uma série de narrativas do cinema e dos super-heróis das histórias em quadrinhos que os alunos devem conhecer. Há histórias lançadas durante a Guerra Fria em que super-heróis como Homem de Ferro e Super-Homem, entre outros, estiveram envolvidos na luta contra o comunismo. Caso a turma tenha interesse nesse tipo de publicação, há informações disponíveis na internet que podem incentivá-los a conhecer melhor o assunto histórico.

- Cultura juvenil: após a leitura do boxe Vivendo naquele tempo, pode-se refletir sobre as expectativas dos alunos em relação ao seu futuro, tendo em vista os valores atribuídos a esses novos setores médios que, nos anos 1950,

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moldaram a ideologia do sucesso e do "bem-estar". Será que atualmente os jovens também desejam encontrar um emprego estável, com bom salário, constituir uma família, comprar uma casa e um carro e poder mostrar essas conquistas com orgulho? Quais são as aspirações de vida dos alunos e as expectativas que têm do futuro? O debate pode ajudá-los a entender como se constituiu a nova classe média apresentada no texto e, ao mesmo tempo, reconhecer seus próprios anseios e vontades.




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