Cláudio Vicentino Bruno Vicentino Olhares da História Brasil e mundo



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Tópicos principais do capítulo

- Abertura: apresenta uma reflexão sobre a condição atual da classe trabalhadora, tendo em vista que operários e camponeses foram protagonistas fundamentais na eclosão da Revolução Russa. Pode-se optar por um debate mais aberto a respeito do tema, levando-se em conta conhecimentos prévios dos alunos sobre as realidades locais ou regionais, ou sugerir um debate a partir de pesquisas sobre o tema na internet, caso a turma não tenha muita proximidade com o assunto. Após o estudo do capítulo, essa abertura deve ser retomada e revista à luz da atividade Articule passado e presente.

- Antes de prosseguir o estudo do capítulo, incentive os alunos a se localizar no tempo e no espaço (seção Onde e quando). Neste capítulo estará em foco: Rússia, entre 1905 e 1953.

- Tema central: a reflexão sobre a Revolução Russa como um processo histórico complexo e que exerceu grande impacto sobre as potências capitalistas. A questão da manutenção ou não da coerência dos ideais revolucionários dos bolcheviques diante da sociedade soviética e da comunidade internacional após assumirem o poder é outro aspecto que reforça a importância de estudar a Revolução Russa na atualidade.

- Boxe Para saber mais "Às vésperas da revolução": destaque que o livro de John Reed (1887-1920) é um clássico sobre a Revolução Russa e foi lido por gerações que, no Ocidente, se interessaram pelos acontecimentos que levaram o partido bolchevique ao poder. Reed foi um jornalista estadunidense e ativista político contra a guerra. O livro Os dez dias que abalaram o mundo foi traduzido apenas em 1978 para o português. Em 1981, o ator e diretor Warren Beatty lançou Reds, filme baseado na biografia de Reed.

- Cultura juvenil: pode-se refletir sobre a presença ou a ausência de ideais e pautas coletivas da juventude atual. Os alunos podem ser convidados a se imaginar diante de uma situação semelhante à vivida na Rússia (tanto a euforia do processo revolucionário quanto as angústias e o medo do totalitarismo stalinista): eles participariam dos movimentos coletivos? Seriam pessoas engajadas na transformação da sociedade ou pensariam que esses acontecimentos não envolvem suas vidas e seus interesses? A partir do debate, pode-se refletir sobre os valores éticos em um regime democrático, no qual o engajamento político não pressupõe o uso de armas e o enfrentamento militar, mas a construção da cidadania.




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