Claudio Franco Kátia Tavares


About.com  (http://about.com)



Baixar 2 Mb.
Pdf preview
Página235/235
Encontro12.09.2021
Tamanho2 Mb.
1   ...   227   228   229   230   231   232   233   234   235
About.com 

(http://about.com) 

Oferece  textos  autênticos  de  gêneros  variados,  entre  os  quais  vários 

elaborados  por  especialistas  exclusivamente  para  o  site.  Além  da  busca  por 

palavras-chave,  os  textos  podem  ser  localizados  a  partir  de  uma  lista  de 

tópicos ou categorias mais abrangentes. 

Newseum 

(www.newseum.org/todaysfrontpages/default.asp) 

Disponibiliza,  diariamente, a primeira página de centenas de jornais de todo o 

mundo, em diferentes línguas, incluindo a língua inglesa. 

Short Stories 

(www.short-stories.co.uk) 

Traz  textos  narrativos  em  língua  inglesa,  acompanhados  de  atividades  de 

compreensão. Há também jogos e recursos para o professor explorar os textos. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

ABREU-TARDELLI,  L.  S.;  CRISTOVÃO,  V.  L.  L.  (Org.).  Linguagem  e 

educação:  o  ensino  e  a  aprendizagem  de  gêneros  textuais.  Campinas: 

Mercado de Letras, 2009. 

ALEXANDER, L. G. Longman English Grammar. London: Longman, 1988. 

BAKHTIN,  M.  M. Speech Genres and Other Late Essays.  Austin: University of 

Texas Press, 1986. 

BAZERMAN, C.; HOFFNAGEL, J. C.; DIONISIO, A. P. (Org.). Gênero, agência 

e escrita. São Paulo: Cortez, 2006. 

BLOCK,  D.;  CAMERON,  D.  (Ed.).  Globalization  and  Language  Teaching. 

London: Routledge, 2002. 



279 

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações 

Curriculares  para  o  Ensino  Médio.  Linguagens,  códigos  e  suas  tecnologias. 

Brasília, 2006. 




BRASIL.  Ministério  da  Educação.  Secretaria  de  Educação  Média  e 

Tecnológica.  Parâmetros  Curriculares  Nacionais:  Ensino  Médio.  Linguagens, 

códigos e suas tecnologias. Brasília, 2000. 

BRASIL.  Ministério  da  Educação.  Secretaria  de  Educação  Média  e 

Tecnológica.  PCN+  Ensino  Médio:  Orientações  educacionais  complementares 

aos  Parâmetros  Curriculares  Nacionais.  Linguagens,  códigos  e  suas 

tecnologias. Brasília, 2002. 

CELANI,  M.  A.  A.  (Org.).  Reflexões  e  ações  (trans)formadoras  no  ensino-

aprendizagem de inglês. 1ª ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010. 

CELCE-MURCIA, M.; LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book. New York: 

Heinle and Heinle, 1999. 

COPE,  B.;  KALANTZIS,  M.  (Ed.).  Multiliteracies:  Literacy  Learning  and  the 

Design of Social Futures. London: Routledge, 2000. p. 3-8. 

FAIRCLOUGH, N. Language and Power. London: Longman, 1989. 

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 

1987. 


GOWER, R.; PEARSON, M. Reading Literature. London: Longman, 1986. 

HANCOCK,  M.  English  Pronunciation  in  Use  (Intermediate).  Cambridge: 

Cambridge University Press, 2004. 

LAVE,  J.; WENGER, E.  Situated  Learning:  Legitimate  Peripheral Participation. 

Cambridge: Cambridge University Press, 1991. 

LEFFA,  V.  (Org.).  A  interação  na  aprendizagem  das  línguas.  2ª  ed.  Pelotas: 

Educat, 2006. 

LIBERALI,  F.  C.  Atividade  social  nas  aulas  de  língua  estrangeira.  São  Paulo: 

Moderna/Richmond, 2009. 

LIGHTBOWN,  P.  M.;  SPADA,  N.  How  Languages  Are  Learned.  Revised 

Edition. Oxford; New York: Oxford University Press, 1999. 

MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. 

In:  KARWOSKI,  A.  M.;  GAYDECZKA,  B.;  BRITO,  K.  S.  (Org.).  Gêneros 

textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. 




PALTRIDGE, B. Genre and the Language Learning Classroom. Ann Arbor: The 

University of Michigan Press, 2004. 

PARROT, M. Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge 

University Press, 2000. 

QUIRK,  R.;  GREENBAUM,  S.  A  University  Grammar  of  English.  London: 

Longman, 1973. 

SWAN,  M.  Practical  English  Usage.  3

rd

  ed.  Oxford:  Oxford  University  Press, 



2009. 

VYGOTSKY,  L.  S.  A  formação  social  da  mente.  São  Paulo:  Martins  Fontes, 

1994 

280 

CD DE ÁUDIO 

Quadro: equivalente textual a seguir. 

Faixa 

Conteúdo 

Apresentação 



(Tips into Practice) Atividades 18, 19, 20, 21 

(Unit 1) Atividades 2, 3, 4, 5 



(Unit 1) Spoken Language 

(Unit 2) Atividades 2, 3, 4, 5 



(Unit 2) Spoken Language 

(Unit 2) Atividade 7 



(Unit 3) Atividades 2, 3, 4 

(Unit 3) Spoken Language (I) 




10 

(Unit 3) Spoken Language (II) 

11 

(Unit 4) Atividades 2, 3, 4, 5 



12 

(Unit 4) Spoken Language 

13 

(Unit 5) Atividades 2, 3, 4 



14 

(Unit 5) Spoken Language 

15 

(Unit 6) Atividades 2, 3, 4 



16 

(Unit 6) Spoken Language 

17 

(Unit 7) Atividades 2, 3, 4 



18 

(Unit 7) Spoken Language 

19 

(Unit 8) Atividades 2, 3, 4, 5 



20 

(Unit 8) Spoken Language 



 


Compartilhe com seus amigos:
1   ...   227   228   229   230   231   232   233   234   235


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal