Capitulo 2- o património e a didáctica da História



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Universidade de Lisboa 
Faculdade de Letras 
Departamento de História 
 
 
 
 
A Relação Escola-Museu: Contributo para uma Didáctica do 
Património 
 
 
 
 
Maria Celeste Fortunato Custódio 
 
Mestrado em Didáctica da História 
 
 
 
 
Lisboa, 2009 


 
Universidade de Lisboa 
Faculdade de Letras 
Departamento de História 
 
 
 
 
A Relação Escola-Museu: Contributo para uma Didáctica do 
Património 
 
 
 
 
Maria Celeste Fortunato Custódio 
 
Mestrado em Didáctica da História 
 
 
Professor orientador: Professor Doutor Miguel Corrêa Monteiro 
Professor co-orientador: Professor Doutor Fernando Grilo 
 
Lisboa, 2009


 

 
 
RESUMO 
 
 
Pensar  e  aplicar  a  Didáctica  da  História  no  contexto  de  uma  relação  Escola- 
-Museu, como quem procura oferecer um contributo para uma didáctica do património, 
constituiu o objectivo central do presente trabalho de dissertação. 
 
Para  a  consecução  desse  objectivo  foi  adoptada  uma  dinâmica  de  trabalho 
pedagógico-didáctica, de carácter teórico-prático-reflexivo, concebida e realizada sob a 
forma  de  um  Trabalho  de  Projecto,  desenvolvida  com  alunos  do  3º  ciclo  da  Escola 
Secundária Raul Proença, cuja planificação obedeceu a uma intenção educativa baseada 
no  reconhecimento  das  potencialidades  do  ensino  da  História,  enquanto  área  do  saber 
especialmente vocacionada para o fomento de uma educação para a cidadania. 
 
Deste  modo,  face  ao  objectivo  central  assumido  e  à  intenção  educativa 
declarada,  elegemos  três  espaços  de  convocação  do  património  (Escola,  Museu, 
Cidade)  e  três  vectores  de  acção  educativa  (História,  Património,  Didáctica)  que,  pela 
sua interdependência, permitissem transformar o ensino da História, mediado por uma 
didáctica  do  património,  numa  realidade  viva  e  actuante,  junto  dos  nossos  alunos,  de 
maneira a propiciar-lhes uma experiência de ensino-aprendizagem capaz de enriquecer 
e  reforçar  a  sua  identidade  cultural,  a  nível  local,  como  condição  primeira  e  decisiva 
para alcançar um verdadeiro espírito de cidadania. 
 
 
 



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