Campus Cornélio Procópio


FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O USO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA



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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA



    1. O USO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA


Em geral, o ensino de Ciências prioriza o seu produto final, trazendo uma visão simplista e, por vezes, equivocada da natureza do conhecimento científico e da imagem do próprio cientista como um ser sobre-humano, conforme evidenciam diversas pesquisas (GIL-PÉREZ, et.al. 2001). Corroborando a essa realidade, Melo e Peduzzi (2007) nos mostra que o Ensino de Ciência apresenta uma ciência passiva, ou seja, neutra e objetiva, opondo-se à realidade da evolução científica, na qual ocorre rupturas. Além disso, apresenta o cientista como um gênio, um ser sobrenatural, o qual não apresenta falhas e frustrações, somente acertos, dessa forma, desumanizando os cientistas. É o que se observa em sala de aula, o predomínio de uma concepção de Ciência baseada na ideia de cumulatividade e linearidade das teorias e leis que, gradualmente, são apresentadas aos alunos.

Já quando se utiliza a abordagem metodológica baseada na História e Epistemologia da Ciência, focando nos conceitos científicos estudados, podemos dizer que tal metodologia pode aproximar o aluno da verdadeira Ciência, que apresenta várias falhas e que não é exata, e sim está em constante desenvolvimento.

São vários os fatores que favorecem o uso da História e epistemologia da ciência, no ensino, como exemplo, podemos destacar:
Pode estimular uma criticidade coerente e reflexiva, ajudando na percepção de visões ingênuas de Ciência;

Permite que o aluno perceba os desacordos entre os cientistas e as condições da Ciência da época que impossibilitava dar ganho de causa aos envolvidos em uma dada controvérsia;

Favorece a compreensão do aluno quanto às diferentes interpretações dos resultados de um experimento científico. (LUCCAS; LUCAS, p. 109-110).

Segundo Matthews (1995), a inc1usão da História, Filosofia e Sociologia na Ciência é um fator intrínseco à qualidade da educação científica, independente dos diferentes objetivos atribuídos as disciplinas de Ciência. De maneira geral, podemos dizer que os principais preceitos para se utilizar a História da Ciência é humanizar a ciência, auxiliar no aprendizado dos conceitos científicos e instigar o aluno a buscar uma cultura científica. Além de levar o aluno a entender que a ciência não é uma verdade absoluta e que está em constante desenvolvimento e também como se dá o método científico (MATTHEWS, 1995).

São vários fatores que favorecem o uso da História e Epistemologia da Ciência em sala de aula, correspondendo mais uma maneira de se trabalhar o conhecimento científico.



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