Caminhos do homem: do imperialismo ao Brasil no século XXI, 3º ano



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Roteiro para exibição: assim que assistir ao filme, os estudantes deverão observar com bastante atenção as cenas e os elementos seguintes:

1. Aspectos visuais do filme, isto é, as cenas importantes recebem destaque por meio de efeitos?

2. Como o Egito (construções, arte) e os egípcios (roupas, cor da pele) são retratados.

3. Como a escravidão existente no Egito é representada.

4. A amizade entre Moisés e Ramsés.

5. O sonho de Moisés.

6. A cena na qual os sacerdotes egípcios invocam seus deuses.

7. Cenas como a abertura do Mar Vermelho e as pragas divinas.

8. Os musicais que aparecem na animação.

9. Moisés é representado como um herói?

10. A forma como os faraós Set e Ramsés referem-se a si próprios.

11. Como Deus é representado.

Debatendo e respondendo: após o debate entre professor e estudantes, as questões a seguir devem ser respondidas pelos estudantes.

• O enredo da história é simples, próprio para qualquer idade, ou complexo?

• O filme teria obrigação de ser fiel aos relatos bíblicos?
Página 340

•Logo no início do filme, há um aviso de que o desenho não tem compromisso com a verdade histórica. Qual é a sua opinião a esse respeito?

•As passagens bíblicas fornecem sozinhas as descrições das construções e das artes egípcias? Que outras fontes você acha que diretores e desenhistas usaram para se inspirar?

•O filme é emocionante e envolvente? O que é melhor no filme: a história em si ou os efeitos visuais?

•A escravidão tirânica apresentada no filme coincide com o que vocês aprenderam sobre a escravidão no Egito Antigo?

•Você acha que os traços físicos dos egípcios e dos hebreus na Antiguidade eram como os apresentados no filme?

•No filme há um grande destaque à figura de Moisés no episódio do Êxodo. Por que você acha que foi dado esse destaque?

•Como são representados os egípcios? E os hebreus?

•No filme, há a liberdade de se reproduzir o conteúdo dos sonhos dos personagens (lembra-se do sonho de Moisés?), afinal, trata-se de uma obra artística. Você acredita que o historiador pode fazer a mesma coisa?


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