Caminhos do homem: do imperialismo ao Brasil no século XXI, 3º ano


Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade. 2



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1. Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade.

2. Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado.
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3. Características e transformações das estruturas produtivas.

4. Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente.

5. Representação espacial

Os pressupostos teórico-metodológicos que presidiram a seleção/organização dos conteúdos na Matriz de Referência do Enem estão centrados na História Temática, organizados por eixos temáticos, problematizadores das mudanças temporais e das permanências. É importante destacar para o colega professor que não consta nessa Matriz nenhuma indicação no que diz respeito a uma possível correlação entre os eixos temáticos e as três séries do Ensino Médio.

Na busca de mais informações sobre os eixos cognitivos, as competências específicas e as habilidades, os objetos de conhecimento da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, o colega professor poderá acessar a Matriz de Referência do Enem por meio deste link: . Acesso em: 12 maio 2016.

Na organização e na seleção dos conhecimentos históricos que compõem cada livro desta coleção, buscou-se uma reordenação dos conteúdos contidos e explicitados nos três primeiros temas do “Núcleo de Ciências Humanas e suas Tecnologias”, com base em pressupostos teórico metodológicos da História Integrada.

Por essa razão, o agrupamento temático de cada um dos livros foi referenciado por uma cronologia de base europeia, integrando-a, quando possível, à abordagem dos temas relativos à história africana, americana e brasileira, em particular, sendo que ela foi contemplada (no todo ou em parte) em oito dos 18 capítulos que compõem a coleção.

A ordenação cronológica dos conteúdos também pode viabilizar a sistematização para os estudantes do entendimento relativo às diversas temporalidades situadas em determinado recorte cronológico por meio de atividades baseadas em textos da historiografia ou em fontes históricas que possibilitam a reflexão acerca de mudanças e permanências. A ordenação cronológica pode ainda favorecer a compreensão das interpenetrações temporais, bem como das relações de simultaneidade entre os capítulos de uma determinada unidade.

Importantes conceitos da disciplina História fundamentaram a inserção dos conteúdos, destacando-se o trabalho com fontes históricas diversas, textuais e visuais. Nos três livros, o texto principal (ou referencial) concentra-se em referências da história política e econômica. Nas seções, inseridas ao longo dos capítulos, discutem-se outras dimensões, apontando visões sobre aspectos do passado considerando-se múltiplos sujeitos.

Buscando-se uma progressão contínua e uniforme do processo de ensino aprendizagem, os conhecimentos históricos foram organizados, em cada um dos três livros, em duas unidades. Entretanto, o número de capítulos que compõem cada uma delas variou em função da complexidade dos estudos e dos conteúdos selecionados.

No 1.º ano, houve uma maior concentração de conteúdos relacionados aos três primeiros grandes temas do Núcleo de Ciências Humanas e suas Tecnologias – e, por conseguinte, do número de capítulos –, em função da reordenação dele por meio dos pressupostos da História Integrada.

Por essa razão, esse livro apresenta sete capítulos, sendo que dois contemplam (no todo ou parcialmente) a História do Brasil.

O 2.º ano apresenta seis capítulos. Na Unidade 1, optou-se por agrupar, em função de uma ordenação cronológica, três conteúdos, sendo que dois deles estão relacionados ao tema “Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado”, e o último está inserido no tema “Características e transformações das estruturas produtivas” (Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna; Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção; o desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos
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séculos XIX). Esse agrupamento, no entanto, não inviabilizou o entendimento relativo às diversas temporalidades situadas em um determinado recorte cronológico. Como exemplo, considere-se a abordagem da Revolução Industrial associada não apenas às transformações no processo de produção e à formação do espaço urbano industrial, mas também às transformações na estrutura produtiva no século XX, com destaque para o fordismo, o toyotismo e as novas técnicas de produção e seus impactos.

Já a Unidade 2 priorizou o tema “Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado”, no contexto da América, no século XIX, com destaque para “As lutas pela conquista da independência política das colônias da América” e “Grupos sociais em conflito no Brasil Imperial e a construção da nação”.

No 3.º ano, a Unidade 1 contempla conteúdos relativos ao tema “Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado”, em especial, “O Imperialismo, as guerras mundiais e os grandes processos revolucionários do século XX” e “Guerra Fria e conflitos político culturais no tempo presente”, distribuídos em dois capítulos. Ainda nessa unidade, apresenta-se um estudo dos “principais focos de tensão no mundo atual”.



Já na Unidade 2, priorizou-se o estudo do Brasil nos séculos XX e XXI, referenciado na preocupação com a construção da cidadania. Por essa razão, foram agrupados conteúdos relacionados aos três primeiros grandes temas do Núcleo de Ciências Humanas e suas Tecnologias, destacando-se, no Capítulo 2, aspectos do patrimônio e da diversidade cultural no Brasil, inseridos no amplo universo da cultura material e imaterial.


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DOCX -> Caminhos do homem: das origens da humanidade à construção do mundo moderno, 1º ano
DOCX -> Caminhos do homem: da era das revoluções ao Brasil no século, XIX, 2º ano


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