Caminhos do homem: do imperialismo ao Brasil no século XXI, 3º ano



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MANUAL DO PROFESSOR

história

3º ANO
Página 282

APRESENTAÇÃO

O Manual do Professor tem como pressuposto básico ser uma importante referência em relação às propostas didático-pedagógicas e teórico-metodológicas que permeiam o Livro do Estudante, além de se constituir em um dos instrumentos para a formação continuada do colega professor dentro de uma proposta teórico-metodológica atualizada e incorporando diferentes proposições historiográficas.

Ele possibilita ao colega entrar em contato com uma bibliografia diversificada, tanto na área da Educação, abrindo espaço para uma reflexão voltada para a ação pedagógica, como especificamente no campo do conhecimento histórico e da historiografia.

O Manual do Professor deve, também, ser percebido como uma ferramenta que cria condições para um melhor aproveitamento dos recursos disponibilizados e indicados no Livro do Estudante em termos de fontes históricas – inclusive iconográficas (visuais) e literárias –, textos clássicos da historiografia, sugestões de leituras, filmes, sites e questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Em relação a essas questões, o colega professor encontrará neste manual os gabaritos oficiais e os comentários de todos eles, além de respostas das atividades propostas ao longo da coleção. Sem dúvida, trata-se de um diferencial muito importante, uma vez que esse recurso contribuirá para que o colega tenha maior segurança na condução das aulas nas quais as questões e as atividades serão trabalhadas.

Neste Manual do Professor, estão expostas as estratégias e os recursos do ensino de História, que são essenciais para um bom uso do Livro do Estudante durante o processo de ensino-aprendizagem. Também são abordados os temas que serão objeto de estudo ao longo do Ensino Médio, estes estão apresentados de forma simples e objetiva, por meio da reprodução dos sumários, que refletem a organização dos conteúdos e a hierarquização das temáticas. Além disso, são descritas as estruturas dos livros que compõem a coleção, inclusive as diversas seções neles inseridas, e as referências metodológicas que lhes dão suporte.

O colega professor – ao acompanhar e orientar as leituras, os estudos e ao desenvolver as atividades propostas – torna-se parceiro no processo de elaboração e de reelaboração do conhecimento histórico, sempre atuando como mediador entre os estudantes e esse conhecimento, isto é, como mediador da relação ensino-aprendizagem.

O Manual do Professor provoca, estimula e convida. Deve ser um suporte para que o colega professor, quem realmente conhece a realidade dos estudantes, na qual provavelmente há estereótipos e preconceitos cristalizados ou subjacentes em relação à sociedade, como a discriminação de afrodescendentes e de descendentes das etnias indígenas – com a consequente desvalorização de seus respectivos valores, saberes e tradições –, e o preconceito contra excluídos socialmente, que são vítimas de formas variadas de violência.

Esperamos que este Manual lhe ajude a desenvolver um bom trabalho!


Página 283

SUMÁRIO

PRIMEIRA PARTE

Pressupostos teórico-metodológicos da coleção .... 284

1. O sentido do conhecimento histórico ............................................................ 284

2. Metodologia de ensino-aprendizagem .......................................................... 288

3. A avaliação .................................................................................................. 300

4. A Perspectiva interdisciplinar ........................................................................ 303

5. Importância do ensino de História e Cultura afro-brasileira e indígena ........... 322

6. Descrição geral da obra – a coleção e estruturação interna ........................... 327

7. Sugestões de atividades com filmes .............................................................. 333

SEGUNDA PARTE

Respostas e orientações às questões abertas – 3.º ano...................................... 353

• Unidade 1 – O mundo contemporâneo: do imperialismo à Nova Ordem Mundial........................................................ 353

• Unidade 2 – O Brasil nos séculos XX e XXI: a construção da cidadania........... 362 Pensando no Enem – questões solucionadas e comentadas................................ 370

Referências ............................................................... 378

Sugestões de leitura para uma formação continuada dos colegas professores .... 378

Metodologia da História ................................................................................... 378

Ensino de História ............................................................................................ 379

Temporalidade e raciocínio histórico ................................................................. 379

Ensino e aprendizagem .................................................................................... 380

Sala de aula e ensino de História ...................................................................... 380

Outras linguagens e ensino de História ............................................................. 380

Currículos e finalidades do ensino de História ................................................... 381

Ensino de História e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas ........ 382

Bibliografia de referência para a elaboração do Manual do Professor ................ 383
Página 284


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