Astronomia no ensino fundamental


I.3.  REPRESENTAÇÕES  DO  UNIVERSO  NA  CRIANÇA



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I.3.  REPRESENTAÇÕES  DO  UNIVERSO  NA  CRIANÇA: 
CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAGET 
 
 
Em  sua  vasta  obra,  majoritariamente  dedicada  ao  estudo  do 
desenvolvimento  cognitivo  na  criança,  Piaget  aborda  questões  de  fundo 
envolvidas  no  processo  de  conhecimento  e  representação  do  mundo  cuja 
relevância para o ensino de Ciências é indiscutível: a questão do egocentrismo 
infantil  inato  e  seus  inúmeros  desdobramentos  (causalidade  moral,  realismo, 
animismo,  artificialismo,  finalismo,  sincretismo  etc.);  a  construção  e 
desenvolvimento  das  categorias  de  espaço,  objeto,  tempo  e  causalidade;  o 
problema  da  passagem  do  concreto  ao  formal;  a  existência  de  estágios  de 
desenvolvimento; etc. 
 
Piaget  era  um  psicólogo,  não  um  educador.  A  ênfase  de  seus  estudos 
recaía sobretudo na análise das estruturas lógicas subjacentes ao processo de 
desenvolvimento cognitivo, sem preocupar-se diretamente com a evolução das 
idéias das crianças com relação a conteúdos específicos trabalhados no ensino. 
Contudo,  o  modelo  teórico  elaborado  por  ele  e  seus  colaboradores  e  diversos 
resultados  por  eles  obtidos  constituem  auxiliares  preciosos  à  compreensão  da 
origem e evolução das concepções apresentadas pelas crianças.  
 
No nosso caso, em que o objetivo é o levantamento das representações 
infantis  acerca  do  universo,  observamos  que,  especialmente  as  suas  obras 
acerca  da  representação  do  mundo  e  do  espaço  na  criança
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,  fornecem 
elementos  valiosos  para  a  descrição  e  interpretação  dos  resultados  que 
apresentamos nas duas seções anteriores. 
 
A  seguir  apresentamos  um  resumo  das  idéias  de  Piaget  expressas  nas 
obras acima citadas que nos pareceram pertinentes à nossa análise. 
 
                                                 
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 PIAGET, 1926 e 1993. 

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