Astronomia no ensino fundamental



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Figura 19: Reprodução da fig. 1 do artigo de Mali e Howe (1979): esquemas 
representando exemplos de concepções de crianças que foram classificadas pelos autores 
como sendo subdivisões da noção 1 do artigo de Nussbaum e Novak (1976). 


 
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Noção  I(c):  A  criança  acredita  que  a  Terra  tem  a  forma  de  uma  esfera 
mas  pensa  que  ela  própria  e  tudo  a  seu  redor  se  encontram  sobre  uma 
superfície plana que corta o centro da esfera, com a abóbada celeste sobre si e, 
possivelmente, com uma outra calota por baixo, formando assim uma esfera. 
 
Percebemos  que  a  última  “subnoção”,  a  I(c),  corresponde  exatamente  à 
nova  categoria  apontada  por  Nussbaum  (1979)  no  seu  estudo  com  crianças 
israelenses. 
 
No  artigo  de  Baxter  (1989),  o  autor  relata  ter  observado  quatro  tipos  de 
concepções  acerca  da  Terra,  tomando  como  parâmetros  a  forma  da  Terra,  a 
região  da  Terra  em  que  vivem  as  pessoas  e  a  direção  da  gravidade  (na  qual 
caem  as  gotas  de  chuva).  Na  figura  20  reproduzimos  as  representações 
esquemáticas  destes  quatro  tipos  de  noções,  bem  como  a  descrição  breve  de 
cada  uma  delas  feita  pelo  autor.  É  possível  perceber  a  similaridade  desta 
classificação  com  as  anteriores,  de  Nussbaum  e  Novak  (1976)  e  Nussbaum 
(1979).  A  atenção,  dada  por  Baxter,  à  questão  da  localização  das  pessoas  na 
Terra  fez  como  que  ele  discernisse  dois  tipos  de  Terra  esférica  com  vertical 
absoluta:  uma  com  as  pessoas  vivendo  apenas  sobre  o  hemisfério  superior 
(noção 2) e outra com pessoas vivendo sobre toda a Terra (noção 3), embora, 
curiosamente,  ele  não  faça  referência  à  noção  que  considera  as  pessoas 
vivendo dentro da Terra, como na noção 2 de Nussbaum (1979). Já as noções 1 
e  4  de  Baxter  correspondem,  respectivamente,  às  noções  1  e  4  (ou  5)  de 
Nussbaum (1979). 

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