Astronomia no ensino fundamental



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Figura 17: Reprodução da figura 6 do artigo de Nussbaum e Novak (1976): esquemas 
representando exemplos típicos de respostas de crianças classificadas como possuindo a 
noção 1 definida neste artigo. 
 
 
 
 
Figura 18: Reprodução da fig. 3 do artigo de Nussbaum (1979): representações 
esquemáticas de noções apresentadas por crianças classificadas como possuindo as 
noções 1 (a-c) e 2 (d-f) de Terra definidas pelo autor neste artigo. 


 
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O  novo  tipo  de  noção  identificado  por  Nussbaum  (1979)  é  o  de  que  a 
Terra é uma bola imensa que é dividida em dois hemisférios: o inferior, feito de 
terra  e  rochas,  apresenta  uma  superfície  plana,  onde  vivem  as  pessoas, 
enquanto  que,  o  superior,  é  feito  de  ar  e/ou  céu.  Segundo  esta  concepção  as 
pessoas vivem dentro da Terra. Do lado de fora existe o espaço, que é vazio ou 
sem oxigênio. Alguns exemplos desta nova categoria, definida pelo autor como 
sendo  a  sua  noção  2,  acham-se  esquematicamente  representados  à  figura 
18(d-f). 
 
As  demais  categorias  (noções  3  a  5)  continuaram  sendo  caracterizadas 
da  mesma  maneira  que  no  primeiro  artigo.  O  conjunto  completo  de  noções 
utilizadas por Nussbaum neste artigo acha-se esquematicamente representado 
à figura 16. 
 
O  trabalho  de  Mali  e  Howe  (1979)  repetiu  exatamente  a  mesma 
metodologia  e  categorização  utilizada  no  artigo  original  de  Nussbaum  e  Novak 
(1976), aplicando-as numa pesquisa com crianças do Nepal. Os autores relatam 
que  constataram  que  as  noções  apresentadas  pelas  crianças  nepalesas  eram 
similares  às  levantadas  no  estudo  de  Nussbaum  e  Novak  com  crianças 
americanas.  A  única  novidade  com  relação  às  categorias  de  noções  foi  que, 
devido  ao  fato  de  o  número  de  crianças  que  apresentaram  a  noção  1  ter  sido 
bem  maior,  isso  fez  com  que  fosse  conveniente  subdividi-la  em  três 
“subnoções”,  exemplificadas  esquematicamente  à  figura  19  e  caracterizadas 
pelos autores da seguinte maneira: 
 
Noção I(a): a criança não tinha qualquer tipo de conceito de Terra, jamais 
tendo  ouvido  esta  palavra  antes.  Quando  essa  palavra  e  seu  significado  eram 
introduzidos, a criança revelava não ter nenhuma idéia sobre a forma da Terra a 
não  ser  conforme  ela  a  vê  ao  seu  redor.  Não  há  também  qualquer  noção  de 
gravidade. 
 
Noção I(b): a criança já tem familiaridade com a palavra “Terra”, já ouviu 
que ela é redonda, mas pensa que é um grande disco, com tudo que pode ser 
visto  em  sua  superfície.  Podem  haver  inúmeras  camadas  deste  mundo  em 
forma de panqueca. Não existe espaço livre abaixo. A forma também pode ser 
triangular  ou  retangular.  A  criança  pensa  que  as  coisas  caem  verticalmente 
“para baixo”. 

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