Astronomia no ensino fundamental
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| Figura 17: Reprodução da figura 6 do artigo de Nussbaum e Novak (1976): esquemas
representando exemplos típicos de respostas de crianças classificadas como possuindo a noção 1 definida neste artigo. Figura 18: Reprodução da fig. 3 do artigo de Nussbaum (1979): representações esquemáticas de noções apresentadas por crianças classificadas como possuindo as noções 1 (a-c) e 2 (d-f) de Terra definidas pelo autor neste artigo. 94 O novo tipo de noção identificado por Nussbaum (1979) é o de que a Terra é uma bola imensa que é dividida em dois hemisférios: o inferior, feito de terra e rochas, apresenta uma superfície plana, onde vivem as pessoas, enquanto que, o superior, é feito de ar e/ou céu. Segundo esta concepção as pessoas vivem dentro da Terra. Do lado de fora existe o espaço, que é vazio ou sem oxigênio. Alguns exemplos desta nova categoria, definida pelo autor como sendo a sua noção 2, acham-se esquematicamente representados à figura 18(d-f). As demais categorias (noções 3 a 5) continuaram sendo caracterizadas da mesma maneira que no primeiro artigo. O conjunto completo de noções utilizadas por Nussbaum neste artigo acha-se esquematicamente representado à figura 16. O trabalho de Mali e Howe (1979) repetiu exatamente a mesma metodologia e categorização utilizada no artigo original de Nussbaum e Novak (1976), aplicando-as numa pesquisa com crianças do Nepal. Os autores relatam que constataram que as noções apresentadas pelas crianças nepalesas eram similares às levantadas no estudo de Nussbaum e Novak com crianças americanas. A única novidade com relação às categorias de noções foi que, devido ao fato de o número de crianças que apresentaram a noção 1 ter sido bem maior, isso fez com que fosse conveniente subdividi-la em três “subnoções”, exemplificadas esquematicamente à figura 19 e caracterizadas pelos autores da seguinte maneira: Noção I(a): a criança não tinha qualquer tipo de conceito de Terra, jamais tendo ouvido esta palavra antes. Quando essa palavra e seu significado eram introduzidos, a criança revelava não ter nenhuma idéia sobre a forma da Terra a não ser conforme ela a vê ao seu redor. Não há também qualquer noção de gravidade. Noção I(b): a criança já tem familiaridade com a palavra “Terra”, já ouviu que ela é redonda, mas pensa que é um grande disco, com tudo que pode ser visto em sua superfície. Podem haver inúmeras camadas deste mundo em forma de panqueca. Não existe espaço livre abaixo. A forma também pode ser triangular ou retangular. A criança pensa que as coisas caem verticalmente “para baixo”. 95 Catálogo: arquivos -> File -> 2010 -> artigos teses File -> Universidade estadual do oeste do paraná File -> Abacaxi: Produção, mercado e preços na ceasa-pr File -> Livro das Aguas p65 File -> Sandra Lucia Schuler Gastroenterologista pediátrico artigos teses -> Faculdade iguaçU artigos teses -> Hipóteses para a popularização do futebol Compartilhe com seus amigos:
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