Astronomia no ensino fundamental
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| As estações do ano
Agora que você já conseguiu representar de maneira correta, através do modelo da bola de isopor e da lâmpada, o movimento anual que a Terra descreve em torno do Sol, fica fácil entender porque ocorrem as estações do ano. Repare que, devido à inclinação do eixo da Terra e ao fato de que sua direção se mantém fixa, há certos momentos, ao longo do ano, em que a Terra fica numa posição em que o hemisfério norte é mais iluminado pelo Sol do que o hemisfério sul; e há outros momentos em que, pelo contrário, é o hemisfério sul que recebe mais luz solar do que o hemisfério norte. De fato, durante cerca de metade do ano o hemisfério norte estará sendo mais iluminado que o sul e, na outra metade, ocorre exatamente o inverso. Tente perceber isso através do modelo da bola de isopor e da lâmpada e, a seguir, usando novamente o modelo, responda à questão abaixo: 7.11. Identifique o(s) ponto(s) da órbita da Terra em que: (a) O hemisfério norte estará recebendo o máximo de iluminação do Sol. (b) O hemisfério sul estará recebendo o máximo de iluminação do Sol. (c) O hemisfério norte estará recebendo o mínimo de iluminação do Sol. (d) O hemisfério sul estará recebendo o mínimo de iluminação do Sol. (e) O sol estará iluminando por igual o hemisfério sul e o norte. Mostre ao professor o resultado a que seu grupo chegou e faça um desenho representando o Sol, a órbita da Terra e a Terra, com seu eixo, em cada uma das posições acima. Como a luz solar é a principal responsável pelo aquecimento da Terra, quando o hemisfério norte é mais iluminado que o sul, isto significa que ele estará sendo mais aquecido pelo Sol do que o sul. Depois, invertendo-se a situação, na época do ano em que o hemisfério sul estiver sendo mais iluminado que o norte, ele é que estará sendo mais aquecido. Evidentemente esta variação cíclica no aquecimento maior ou menor de cada um dos hemisférios afetará o clima destas regiões. Haverá uma época do ano que será mais quente e outra que será mais fria em cada um dos hemisférios, surgindo assim as estações do verão e do inverno em cada um deles. Note que estas estações sempre ocorrerão de uma maneira inversa quando se compara os dois hemisférios: quando for verão no hemisfério norte, será inverno no sul, e, quando for verão no hemisfério sul, será inverno no norte, pois, como você deve ter verificado ao responder à questão 7.10, no mesmo ponto da órbita em que o hemisfério norte recebe o máximo de iluminação do Sol, o hemisfério sul recebe o mínimo e vice-versa. As estações da primavera e do outono corresponderão às épocas de transição entre o verão e o inverno: a primavera precede o verão e, o outono, o inverno. A única diferença entre outono e primavera é o sentido da variação do aquecimento produzido pelos raios solares: na primavera o aquecimento do hemisfério vai aumentando enquanto que, no outono, ele vai diminuindo, o que já representa, para os seres vivos, por exemplo, uma enorme diferença. Como o aumento de temperatura, principalmente das águas dos oceanos, provocado pela absorção do calor transmitido pelos raios solares não é imediato, mas sim gradual, geralmente a época mais quente do ano, em cada um dos hemisférios, não ocorrerá exatamente nos dias em que a iluminação solar é máxima, mas sim um pouco depois. Por exemplo, o Sol estará na posição em que a iluminação do hemisfério sul é máxima por volta do dia 22 de dezembro, enquanto que os dias mais quentes do ano neste hemisfério geralmente não ocorrerão em dezembro, mas sim em janeiro ou fevereiro, quando a iluminação já é um pouco menor porém o efeito cumulativo do aquecimento do hemisfério 297 é maior. Oficialmente, o dia em que o Sol atinge a posição em que seus raios estarão produzindo a iluminação máxima de um dos hemisférios, e, portanto, a iluminação mínima do outro, marcará o início do verão no primeiro hemisfério, e do inverno no segundo. Os dois dias do ano em que o Sol estiver iluminando por igual os dois hemisférios marcarão o início do outono no hemisfério em que era verão, e da primavera, no hemisfério em que era inverno. Em geral as datas em que isso ocorre são: - 22 de dezembro: máxima iluminação do hemisfério sul e mínima do norte → início do verão no hemisfério sul e do inverno no hemisfério norte; - 21 de março: iluminação por igual dos dois hemisférios → início do outono no hemisfério sul e da primavera no hemisfério norte; - 21 de junho: iluminação máxima do hemisfério norte e mínima do sul → início do verão no hemisfério norte e do inverno no sul; - 23 de setembro: iluminação por igual dos dois hemisférios → início da primavera no hemisfério sul e do outono no hemisfério norte. As vezes ocorre um certa flutuação em torno das datas acima fornecidas (um dia a mais ou a menos) uma vez que o período de translação da Terra em torno do Sol não é exatamente de 365 dias, mas sim de cerca de 365 dias e 6 horas, o que força a introdução de um dia a mais no calendário (dia 29 de fevereiro) a cada quatro anos, nos chamados anos bissextos, justamente para compensar as 6 horas a mais do período de translação e fazer com que o início das estações permaneça sempre em torno das mesmas datas do ano (em alguns calendários antigos, como o egípcio, isto não acontecia, o que fazia com que, gradualmente, o início das estações fosse se atrasando 18 ). 7.12. Faça um novo desenho representando o Sol, a órbita da Terra e a posição da Terra no início de cada uma das quatro estações ano (não esqueça de indicar corretamente a posição do eixo). Indique, no desenho, o trecho da órbita que corresponde à duração de cada uma das quatro estações. 7.13. Se o eixo da Terra fosse exatamente perpendicular ao plano de seu órbita, ainda assim ocorreriam as estações do ano, por quê? Verifique isso usando o nosso modelo. 18 O calendário egípcio é discutido por Boczko, 1984, p.12-14. 298 Catálogo: arquivos -> File -> 2010 -> artigos teses File -> Universidade estadual do oeste do paraná File -> Abacaxi: Produção, mercado e preços na ceasa-pr File -> Livro das Aguas p65 File -> Sandra Lucia Schuler Gastroenterologista pediátrico artigos teses -> Faculdade iguaçU artigos teses -> Hipóteses para a popularização do futebol Compartilhe com seus amigos:
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