Astronomia no ensino fundamental
O espaço gráfico: realismo intelectual x realismo visual
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| O espaço gráfico: realismo intelectual x realismo visual
Durante o trabalho no módulo que abordou o tema das estações do ano, uma constatação interessante foi a de que quase todas as professoras, embora tenham aparentado chegar a uma boa compreensão do papel fundamental desempenhado pela inclinação do eixo terrestre na explicação das estações do ano, a partir da atividade com o modelo tridimensional 73 , ainda assim, depois disso, apresentaram problemas ao representar graficamente a posição da Terra e de seu eixo, em sua órbita em torno do Sol, nas quatro posições que marcam o início de cada estação, na forma do desenho padronizado tradicional (veja fig. 34). O que se observava em seus desenhos era uma mistura de perspectivas, ilustrada de maneira marcante nos desenhos apresentados à figura 35, onde percebe-se nitidamente que a órbita é representada como se fosse vista “de cima”, enquanto que o eixo acha-se representado “de perfil”. Como já nos referimos anteriormente, foram justamente estes desenhos que primeiro nos alertaram para o fato de que, na interpretação das professoras, as figuras representando a órbita da Terra não possuíam profundidade, sendo sempre visões “de cima” da órbita. O que mais nos surpreendia, neste casos, era que elas sabiam perfeitamente qual era a posição correta do eixo em três dimensões, como haviam demonstrado no trabalho com o modelo tridimensional, porém seus desenhos davam a impressão de que o eixo estaria contido no plano da órbita, quando os interpretávamos como sendo feitos sob uma única perspectiva. O que concluímos disso é que as professoras não desenhavam da maneira esperada, obedecendo a uma única perspectiva; ao contrário, parecia-lhes bastante natural realizar uma mistura de perspectivas. Revendo outros desenhos feitos ao longo do curso notamos que, de fato, essa mistura era bastante corriqueira, como exemplificamos à figura 44, na página seguinte. 73 Conseguindo, ao final da atividade com o modelo, representar perfeitamente a posição em que a Terra, com seu eixo, fica em relação ao Sol no início de cada uma das estações. 237 (a) (b) (c) Catálogo: arquivos -> File -> 2010 -> artigos teses File -> Universidade estadual do oeste do paraná File -> Abacaxi: Produção, mercado e preços na ceasa-pr File -> Livro das Aguas p65 File -> Sandra Lucia Schuler Gastroenterologista pediátrico artigos teses -> Faculdade iguaçU artigos teses -> Hipóteses para a popularização do futebol Compartilhe com seus amigos:
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