O espaço gráfico: realismo intelectual x realismo visual
Durante o trabalho no módulo que abordou o tema das estações do ano,
uma constatação interessante foi a de que quase todas as professoras, embora
tenham aparentado chegar a uma boa compreensão do papel fundamental
desempenhado pela inclinação do eixo terrestre na explicação das estações do
ano, a partir da atividade com o modelo tridimensional
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, ainda assim, depois
disso, apresentaram problemas ao representar graficamente a posição da Terra e
de seu eixo, em sua órbita em torno do Sol, nas quatro posições que marcam o
início de cada estação, na forma do desenho padronizado tradicional (veja fig. 34).
O que se observava em seus desenhos era uma mistura de perspectivas,
ilustrada de maneira marcante nos desenhos apresentados à figura 35, onde
percebe-se nitidamente que a órbita é representada como se fosse vista “de cima”,
enquanto que o eixo acha-se representado “de perfil”.
Como já nos referimos anteriormente, foram justamente estes desenhos
que primeiro nos alertaram para o fato de que, na interpretação das professoras,
as figuras representando a órbita da Terra não possuíam profundidade, sendo
sempre visões “de cima” da órbita. O que mais nos surpreendia, neste casos, era
que elas sabiam perfeitamente qual era a posição correta do eixo em três
dimensões, como haviam demonstrado no trabalho com o modelo tridimensional,
porém seus desenhos davam a impressão de que o eixo estaria contido no plano
da órbita, quando os interpretávamos como sendo feitos sob uma única
perspectiva.
O que concluímos disso é que as professoras não desenhavam da maneira
esperada, obedecendo a uma única perspectiva; ao contrário, parecia-lhes
bastante natural realizar uma mistura de perspectivas.
Revendo outros desenhos feitos ao longo do curso notamos que, de fato,
essa mistura era bastante corriqueira, como exemplificamos à figura 44, na página
seguinte.
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Conseguindo, ao final da atividade com o modelo, representar perfeitamente a posição em que a
Terra, com seu eixo, fica em relação ao Sol no início de cada uma das estações.
237
(a)
(b)
(c)
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