As crianças pequenas e o ato de ler e de escrever gêneros dicursivos na educaçÃo infantil



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AS CRIANÇAS PEQUENAS E O ATO DE LER E DE ESCREVER GÊNEROS DICURSIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Greice Ferreira da Silva – UNESP- Marília – SP

grebalet@terra.com.br

Resumo

Este trabalho refere-se à pesquisa de doutorado que objetiva analisar como ocorre o processo de apropriação da leitura e da escrita das crianças de cinco e seis anos por meio dos gêneros discursivos no contexto das técnicas Freinet. A pesquisa ancorou-se nos pressupostos teóricos de Bakhtin em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural, com a Pedagogia Freinet e estudiosos do tema abordado. O trabalho de investigação trata-se de uma pesquisa-ação. Participaram 20 crianças de uma turma de Infantil II, de uma escola pública municipal de Educação Infantil da cidade de Marília – SP, quatro professoras das crianças dos anos anteriores à pesquisa, e a professora-pesquisadora. Foi realizado um trabalho pedagógico intencionalmente organizado com enfoque em três gêneros discursivos: carta, relato de vida e notícia de jornal. Como instrumento para geração e coleta de dados fez-se uso de entrevistas, observações e das técnicas Freinet. Os instrumentos de análise foram a análise microgenética e análise do discurso na perspectiva enunciativa discursiva de Bakhtin. Os resultados da investigação indicaram a reconceitualização do ser leitor e do ser re-criador de textos na Educação Infantil. Os gêneros discursivos, a forma como são apresentados e as mediações estabelecidas no seu ensino contribuem para o processo de apropriação e objetivação da leitura e da escrita pelas crianças pequenas, se ocorrerem de forma dialógica e dinâmica. Aponta-se também que as relações estabelecidas com os elementos dos gêneros discursivos interferem no processo de formação leitora e escritora.

Palavras-chave: Leitura, escrita, gênero discursivo, Educação Infantil.





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