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LÍNGUA PORTUGUESA



APRESENTANDO A UNiDADE 6

o QUE sABER soBRE EsTA UnidAdE?

Professor (a), as atividades elaboradas/selecionadas para esta unidade envolvem a leitura e discussão

de  textos  do  gênero  textual:  poema.  Fazem  parte  também  dos  conteúdos  desta  unidade  a  variação

linguística  e  os  elementos  constitutivos  do  texto  narrativo.  Para  melhor  compreensão  dos  textos

apresentados,  sugerimos  que  você  utilize  diferentes  estratégias  de  leitura,  tais  como:  antecipação,

levantamento de hipóteses, seleção, dentre outras. Procure, sempre que possível, realizar uma leitura

coletiva, a fim de verificar as dificuldades de compreensão de palavras e expressões que seus alunos podem

apresentar. Procure trabalhar o significado dessas palavras de forma reflexiva, levando os estudantes a

inferirem seus possíveis significados. Verifique, também, se os estudantes compreendem o que está sendo

proposto em cada atividade. A não compreensão das questões propostas já nos oferece um indício das

dificuldades em leitura apresentadas pelos estudantes.

QUAis ExPEcTATiVAs dE APREndiZAGEm/dEscRiToREs EsTÃo Em Foco?

As  atividades  desta  unidade  estão  relacionadas  a  cinco  expectativas  de  aprendizagem  do  currículo

Referência de Língua Portuguesa do Estado de Goiás, conforme é possível  verificar no quadro a seguir. Além

das  expectativas  de  aprendizagem,  as  atividades  também  estão  relacionadas  aos  descritores  15,  13,

3(G)/3(o)/3(B), 17, 18(B), 18(o), 18(G) e 19. Você irá observar um nível de gradação de dificuldade em algumas

atividades propostas, que será alcançado pelo grau de dificuldade do texto utilizado e pela atividade em si,

conforme explicitamos anteriormente. A atividade relacionada ao descritor 3(B), por exemplo, terá um nível

de dificuldade menor do que a relacionada ao descritor 3(o). Esta gradação permitirá que você avalie quais

as habilidades em leitura ainda não estão bem desenvolvidas ou em qual nível de leitura o/a estudante se

encontra para que intervenções didáticas e pedagógicas possam ser efetivadas.

QUAis As ATiVidAdEs PRoPosTAs?

Professor  (a),  para  o  trabalho  com  as  atividades  desta  unidade,  sugerimos  que  você  explore  mais,

efetivamente, a diferença entre sentidos denotativos e conotativos como nas atividades 3 (três), 4 (quatro)

e 5 (cinco). Para tanto, é aconselhável levar os estudantes a analisarem e refletirem sobre os sentidos que

as palavras podem adquirir a partir do contexto em que estão inseridas.  Já, nas atividades 7 (sete), 8 (oito)

e 9 (nove), além dos sentidos adquiridos pela palavra, somam-se as intenções do autor ao empregá-las, o

que  pode  ampliar  os  sentidos  do  texto.  Verifique,  também,  se  é  necessário  retomar  conteúdos,  ou

introduzir novos, caso constate-se, por exemplo, que os estudantes não conseguem perceber o efeito de

sentido provocado pelo uso do diminutivo, conforme é proposto na atividade 10 (dez).

na atividade 2 (dois), você poderá trabalhar a variação linguística na perspectiva da análise das marcas

linguísticas  de  um  poema.  É  necessário  esclarecer  que  a  variação  linguística  não  se  limita  apenas  às

variantes linguísticas regionais, socioculturais, sociopolíticas, dentre outras; ela se expande também às

escolhas  vocabulares  que  fazemos  para  nos  comunicar,  o  que  pode  implicar,  diretamente,  com  quais

interlocutores pretendemos estabelecer nossa comunicação. 

A atividade 6 (seis) tem o objetivo de explorar os sentidos decorrentes do uso dos sinais de pontuação

e que vão além daqueles geralmente estabelecidos, mas que acabam se relacionando ao estilo do texto. 

A atividade 1 (um) trabalha a relação entre conjunções e os sentidos estabelecidos entre elas; o estudante

deve perceber o sentido que é estabelecido entre as conjunções e os termos ligados por elas.

no mais, desejamos um excelente trabalho e esperamos que esta unidade possa complementar as

atividades previamente selecionadas ou elaboradas por você na construção de seu planejamento!

conTEúdo(s): 

• Gênero Textual: Poema

LÍNGUA PORTUGUESA



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