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No capítulo da novela que você leu são usados vários recursos da língua para conectar os trechos da



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Livro 9º-ano PROFESSOR Vol-3 medio
Livro 9º-ano PROFESSOR Vol-3 medio
No capítulo da novela que você leu são usados vários recursos da língua para conectar os trechos da

narrativa, um deles são os elementos articuladores. leia os fragmentos a seguir e comente que ideia os

elementos articuladores destacados estabelecem nos trechos em análise.  

5 .


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gu



Po

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Aprender 

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31

Nesse trecho, o termo “afinal” estabelece uma ideia de causa, de razão. Poderíamos reescrever o trecho da



seguinte forma: A causa de o professor de Educação Física ter lamentado a saída da jogadora foi ela ter se

queixado de uma torção no tornozelo.  

Professor(a), esta atividade pode ser um caminho interessante para auxiliar os estudantes a compreenderem as

ideias estabelecidas pelos diferentes elementos articuladores. Solicitar que eles analisem e reflitam sobre os recursos

de coesão é fundamental para que eles comecem a utilizá-los, cada vez mais, nas produções elaboradas por eles. 

c) “E o professor de Educação Física teve de lamentar a saída da melhor jogadora de vôlei do Colégio Elite.

Afinal, a garota tinha se queixado de uma torção no tornozelo”. (10º parágrafo).

O autor poderia ter escrito o trecho da seguinte forma: - Tá bem, Calú. Vai tomar um comprimido.

a) O verbo “ir” em “vá tomar um comprimido” está gramaticalmente correto e atende à norma culta padrão.

Caso o autor quisesse optar por escrever o trecho fazendo uso de uma linguagem mais coloquial, de que

forma ele poderia ter escrito esse trecho?



O autor utiliza, no texto como um todo, uma linguagem mais formal. No entanto, não é uma linguagem rebuscada,

já que a história é direcionada ao público infantojuvenil. Veja que em trechos como “A campainha do Colégio Elite

não soou dando o sinal para o recreio porque o Colégio Elite não tinha campainha(...)” ou “- Olá, pessoal! Por essa

vocês não esperavam, hein?”, o autor utiliza uma linguagem que se aproxima do público jovem, entretanto, não

há o uso de gírias, expressões populares  ou abreviações que dão à linguagem um tom de coloquialidade.

b) Analise todo o primeiro capítulo e escreva se a linguagem utilizada pelo autor, no texto como um todo, é

formal ou coloquial? Justifique sua resposta e selecione trechos que a comprovem.

Em “Olá, pessoal!”,  a exclamação foi utilizada para indicar o tom de exclamação que damos, geralmente, ao

cumprimentar alguém. 

a) Qual a justificativa do uso do ponto de exclamação?



A interrogação foi utilizada para dar ênfase à afirmação anterior. O personagem sabia que sua entrada no

esconderijo dos Karas seria uma grande surpresa para eles. Assim, a interrogação foi usada para enfatizar

essa confirmação. 

O pronome “lhe” se refere a Miguel. A copiadora ofereceu a Miguel duplicatas dos trechos escolhidos.  O

pronome  “lhe”  não  pode  ser  substituído  pelo  pronome  “o”,  já  que  essa  substituição  comprometeria,

gramaticalmente, a frase. O verbo fornecer exige complemento com preposição, assim, nesse caso, o pronome

oblíquo  “lhe”  deve  ser  usado.  Caso  fosse  um  verbo  transitivo  direto,  que  não  exige  complemento  com

preposição, o pronome “o” poderia ser usado. 

b) A pontuação, muitas vezes, pode ir além de sua função gramatical e provocar, dependendo de seu uso,

diferentes efeitos de sentido. É possível dizer que o ponto de interrogação provoca um efeito de sentido

nesse trecho. Indique que efeito de sentido é esse.




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