A supervisão Pedagógica na Escola: Uma Reflexão Sobre a Estratégia Para Programação Criativa do Processo de Ensino-Aprendizagem. Caso da Escola Primária Completa de Muthita (2018-2019)


Acções realizadas pela direcção para o desenvolvimento docente a partir dos resultados da realização da assistência de aulas



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monografia gomes 2020 outubro apa
Acções realizadas pela direcção para o desenvolvimento docente a partir dos resultados da realização da assistência de aulas

Para apurar acerca das acções realizadas pela direcção no desenvolvimento docente a partir dos resultados da realização da assistência de aulas foi levantada a seguinte questão: Que acções são desenvolvidas pela direcção para o desenvolvimento docente, resultantes da assistência de aulas?
Dos onze (11) entrevistados, P2,P7,P9, P10 afirmaram que direcção tem instigado a autocrítica, tem recomendado soluções sobre os aspectos constatados. E P1,P3,P4, afirmaram "a direcção tem louvado os pontos positivos decorrentes no acto da leccionação, orienta-nos para melhorar os aspectos negativos. Os restantes P5,P11 afirmaram que a direcção não tem desenvolvido nenhuma acção.
Os depoimentos apresentados pelos entrevistados, revelam-nos que apesar das acções realizadas pela direcção para o desenvolvimento docente serem abrangentes, ainda existem professores que não sentem o feedback da direcção, este aspecto pode contribuir para a desmotivação de alguns docentes. Dai, a intervenção da direcção deve ser mais abrangente.

  1. Actividades de formação e desenvolvimento docente

Para apurar acerca das Actividades de formação e desenvolvimento docente foi levantada a seguinte questão: Já recebeste formação de visasse o desenvolvimento pessoal e profissional?
Dos onse (11) entrevistados, cinco (5) afirmaram que não tem recebido formação que visassem o desenvolvimento profissional e pessoal. Enquanto seis (6) professores, afirmaram que tem receberam formação. Segundo P3,P4,P7 "Temos recebido formação que nos tem permitido troca de experiencia com outros docentes desta carreira". P2,P6,P8 afirmaram que: "Temos recebido várias capacitações e seminários, como forma de aperfeiçoar a actividade docente"
Podemos perceber que neste sentido existe uma contradição entre os próprios entrevistados no que diz respeito a formação e desenvolvimento docente. Contudo, apesar de maior número dos entrevistados afirmarem que tem recebido formação de visam o desenvolvimento pessoal e profissional, fica evidente que é necessário que essa formação seja abrangente a todo o pessoal docente de modo a se actualizar os novos enfoques pedagógicos e favorecer o seu desempenho profissional de maneira que reflicta na aprendizagem dos alunos e na qualidade do processo de ensino.
Segundo Rodrigues (2008), a supervisão dentro da escola deve ser inovador, criativo, ousado e dinâmico além de buscar alternativas, caminhos e soluções para avançar, e um de seus grandes desafios é a formação continuada dos professores, e ainda precisa ter iniciativas e coragem, para solucionar, os problemas relacionados a autoconfiança da equipe.


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