A supervisão Pedagógica na Escola: Uma Reflexão Sobre a Estratégia Para Programação Criativa do Processo de Ensino-Aprendizagem. Caso da Escola Primária Completa de Muthita (2018-2019)



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monografia gomes 2020 outubro apa
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esumo

A presente monografia tem como tema A supervisão Pedagógica na Escola: Uma Reflexão sobre a Estratégia para Programação criativa do processo de ensino aprendizagem. Caso da Escola Primária Completa de Muthita, (2018-2019). Na sua análise, procurou-se responder a seguinte questão que constituiu o problema: Até que ponto as práticas da Supervisão Pedagógica nas Escolas garantem a Programação criativa do processo de ensino aprendizagem? O trabalho teve como objectivo geral analisar as práticas de supervisão pedagógica e seu contributo na programação criativa do processo de ensino aprendizagem na EPC de Muthita. Para ajudar a responder o objectivo geral, traçou-se os seguintes objectivos específicos: identificar as práticas de supervisão pedagógica vigentes na EPC de Muthita; explicar o contributo das práticas de supervisão pedagógica na programação criativa do processo de ensino-aprendizagem na escola; caracterizar o papel da supervisão na programação criativa processo de ensino aprendizagem e descrever as estratégias usadas na programação criativa do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, para a concretização do estudo, o pesquisador aplicou diversas tipologias de pesquisa que facilitaram na obtenção dos resultados, os quais se destaca a pesquisa quanto a abordagem qualitativa, exploratória quanto ao seu objectivo, e quanto aos procedimentos estudo de campo complementado com o estudo bibliográfico. Baseou-se também em duas técnicas de colecta de dados observação e entrevista. Participaram desta pesquisa treze (13) sujeitos, sete (7) do sexo masculino e quatro (6) do sexo feminino. Os resultados obtidos mostram que as práticas de supervisão pedagógica têm contribuído bastante na programação criativa do processo de ensino aprendizagem. A supervisão tem o papel de ajudar a ajustar o plano pré concebido pelo ministério da educação e desenvolvimento humano a realidade da escola, integração da comunidade na vida escolar. As actividades programadas não têm uma abrangência efectiva. Mediante as constatações recomenda-se que a escola promova, planos de formação, que garantem uma inclusão efectiva dos professores. Que se divulgue de forma individual para que cada professor fique sabendo da sua performance.
Palavras-Chave: Ensino-aprendizagem; Estratégia; Supervisão Pedagógica e Programação criativa

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