A supervisão Pedagógica na Escola: Uma Reflexão Sobre a Estratégia Para Programação Criativa do Processo de Ensino-Aprendizagem. Caso da Escola Primária Completa de Muthita (2018-2019)



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monografia gomes 2020 outubro apa
1.8.1. Modelo Humanista Clínico
A escola desta teoria como teoria de base para esta pesquisa, deve-se ao facto dela olhar a supervisão como um aspecto que vai além duma simples observação rotineira e análise, o modelo clínico procura explorar as diferentes potencialidades do professor através de uma aproximação, que leva a identificar, as dificuldades dos professores de forma conjunta encontrar soluções que sirvam não apenas para o desenvolvimento das habilidades dos professores, também o desenvolvimento pessoal dos mesmos. A escolha deste modelo como base da pesquisa deve-se também pelo facto deste ter capacidade de olhar além do horizonte, perspectivar o futuro, através de promoção de formação, capacitação, troca de experiências entre os professores, estas acções tem um efeito positivo no processo de ensino-aprendizagem. Daí este modelo ser ideal para sustentar a pesquisa, que visa analisar programação criativa das actividades de supervisão pedagógica e seu contributo na melhoria do processo de ensino-aprendizagem na Escola Primária Completa de Muthita.
CAPÍTULO II: METODOLOGIAS DE PESQUISA
Segundo GIL, (2001, P. 162) define metodologia como sendo “procedimento a ser seguido na realização de uma pesquisa.” Nesse contexto engloba todos os procedimentos técnicos usados numa investigação científica.
Para a realização da presente pesquisa recorreu-se à consulta bibliográfica. Em complemento, foi feito um estudo de campo que permitiu a colecta de informações, quer através da observação directa, quer através da aplicação de técnicas de pesquisa, como a realização de entrevistas, visando alcançar os objectivos propostos pelo presente projecto de pesquisa. Quanto à metodologia o estudo foi usado a análise das percepções dos membros de direcção, dos professores um método qualitativo.
2.1. Tipos de pesquisa

  1. Pesquisa quanto à abordagem

Quanto à abordagem, a pesquisa é qualitativa. Ela buscou descobrir, identificar, descrever profundamente sobre as práticas de Supervisão Pedagógica nas Escolas e seu contributo na Programação criativa do processo de ensino aprendizagem. A mesma preocupou-se, portanto, com aspectos da realidade, centrando-se na compreensão e explicação da dinâmica das relações sociais.
Para Minayo (2001), a pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenómenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.

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