A supervisão Pedagógica na Escola: Uma Reflexão Sobre a Estratégia Para Programação Criativa do Processo de Ensino-Aprendizagem. Caso da Escola Primária Completa de Muthita (2018-2019)


Contributo da supervisão pedagógica na planificação do PEA



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monografia gomes 2020 outubro apa
1.7. Contributo da supervisão pedagógica na planificação do PEA
O supervisor tem como papel discutir permanentemente o aproveitamento escolar, a prática docente, as dificuldades em sala de aula, procurar promover acções que ajudam a recuperação dos alunos que estão com dificuldades na aprendizagem, planificar e acompanhar o currículo escolar isso quer dizer que deve-se fazer planeamento dos planos de aula e de curso, quinzenalmente.
No processo de planificação inclui estratégias que estabelecem um ambiente de confiança entre o supervisor e o professor, ajuda o professor a espelhar toda a realidade da sala de aula focalizando todos os aspectos positivos e negativos que acontecem naquela realidade Ao proceder-se com o processo de acompanhamento de um profissional e especial os professores principiantes é importante que os supervisores estabeleçam um clima de amizade para que os supervisionados se sintam livres de exprimir tudo as situações que presenciam na sala de aulas. A simplicidade e a relação que os supervisores estabelecem com os professores definem o sucesso da sua actividade profissional. Os professores com níveis básicos de formação precisam de mais aproximação humilde protagonizada pelos supervisores porque muitas vezes se sentem inferiorizados devido ao nível de formação.
No que diz respeito a planificação quinzenal de aula, o supervisor deve promover grupos de trabalho colaborativos, deve estimular um ambiente que prevaleça a reciprocidade no espírito de entreajuda. Nestes grupos, o supervisor deve ainda estimular a existência de cordialidade, abertura, espontaneidade, autenticidade, empatia, colaboração e solidariedade entre os professores envolvidos na no processo planificação.
No âmbito da planificação o supervisor deve promover encontros que visam a análise da observação feita ao professor e a busca conjunta de soluções para a resolução de eventuais problemas que tenham sido diagnosticados. O envolvimento dos professores supervisionados na busca de soluções para os problemas encorajam – os a se sentirem donos do próprio desenvolvimento profissional e a procurarem soluções para os próprios problemas. A busca individual de soluções contribui para que não vivam totalmente apegados aos supervisores.

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