A importância do estágio nos anos iniciais para a formaçÃo docente: uma pesquisa realizada na universidade estadual de alagoas



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TRABALHO EV117 MD1 SA1 ID8279 03092018161418 (3)
A Biosfera
Palavras-chaves: Estágio. Formação de professor. Prática pedagógica.


Introdução


O estágio é parte fundamental do desenvolvimento profissional de todos os acadêmicos em Pedagogia no processo de formação, pois o mesmo proporciona ao graduando o primeiro contato com a prática pedagógica, seguindo os conhecimentos teóricos adquiridos na sua formação. De acordo com o projeto de estágio curricular supervisionado do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas, esse instrumento tem a finalidade de preparar o aluno para a realidade que irá enfrentar no contexto escolar, ressaltando a necessidade da pesquisa no estágio, e a partir daí formular sua base de sustentação pedagógica. (Marques 2015)
Segundo a Lei nº. 11.788, de 25 de setembro de 2008 (capitulo 3), o estágio supervisionado é um ato educativo desenvolvido no ambiente de trabalho, sob a supervisão,

tem como objetivo preparar os alunos para o trabalho produtivo. Ele pode ser obrigatório (requisito para aprovação e obtenção de diploma, conforme especificado no Projeto Pedagógico do curso) e não obrigatório (desenvolvido como atividade opcional). No entanto, livre de ser obrigatório ou não, só exercerá a sua finalidade se contribuir como formação dos alunos, preparando-os para o mercado de trabalho.
Desse modo, levando em consideração a relação entre teoria e prática, através do estágio, os próprios fundamentos para a formação de profissionais da educação previsto na própria lei de Diretrizes e Bases da Educação, ao fim de uma experiência de Estágio supervisionado, um relato segundo Moraes, André e Teruya (209, p. 10) afirma que :
É possível o estágio se constituir como momento de reflexão teórico-prática e de transformação da realidade escolar. Ainda que o estágio seja um momento mais de aprender do que é possível fazer algo pela escola. Além disso, aprende a compreender a realidade mediada por um olhar científico e comprometido teoricamente. Para que o estágio ocorra enquanto práxis, é necessário que os futuros professores compreendam a complexidade das práticas institucionais e das ações praticadas na escola e usem estes saberes para preparar sua inserção profissional.

As Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia, estabelecidas pela resolução CNE/CP nº. 1, de 15 de maio de 2006, reforçam a seriedade da prática profissional na formação dos professores, ao constituírem, que para a complementação dos estudos os alunos deverão cumprir atividades de estágio Supervisionado (Art. 7º). De acordo com o parecer CNE/CP nº. 5/205, “o Estágio Curricular pressupõe atividades pedagógicas efetivadas em um ambiente institucional de trabalho, reconhecido por um sistema de ensino que se concretiza na relação interinstitucional, estabelecida entre um docente experiente e o aluno estagiário...” (SILVA, 2012)


Ainda segundo a matriz curricular atual do curso, o estágio acontece em três momentos durante a graduação; educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, ensino médio e gestão escolar nos respectivos 5º,6º,7º e 8º períodos. De acordo com Marques; Almeida (2015), o Projeto Pedagógico do curso de pedagogia da UNEAL adota o Estágio Curricular Supervisionado como natureza operacional, a construção de um espaço onde a práxis pedagógica realize condições inclusivas e colegiadas para que o aluno-estagiário, em sua ação inicie sua assunção profissional.
Nesse sentido, o estágio proporciona ao acadêmico, a oportunidade de está na sala de aula, exercitando seus conhecimentos teóricos na prática diária com as crianças. É um aprendizado que oferece ao licenciando a oportunidade de exercer funções especificas de sua profissão, na qual o mesmo precisa está preparado para enfrentar os desafios da docência.
Desta forma, Castro; Salva (p.2, 2012) destaca que “Os estágios se caracterizam como etapa obrigatória na formação de todo professor, sendo elementos desafiadores da prática pedagógica e das concepções dos futuros educadores durante a formação inicial”.
Nessa perspectiva, ressalta-se a necessidade de observar esse instrumento não apenas como um componente curricular obrigatório, mas sim como uma base primordial para uma graduação completa e de qualidade, pois é através deste que os licenciandos têm a oportunidade de enfrentar situações desafiadoras, da profissão professor (as), que são corriqueiras durante o cotidiano escolar, buscando a melhor prática a partir da teoria aprendida.
Assim a pesquisa realizada apresenta a seguinte questão norteadora: Qual a importância do Estágio nos anos iniciais do Ensino fundamental para a formação de professor (as)? Partindo dessa problemática, este estudo tem como objetivo de analisar a percepção dos licenciandos em pedagogia do 6° período da Universidade Estadual de Alagoas sobre a relevância do estágio para sua formação.
A disciplina de estágio curricular supervisionado é de extrema importância na formação docente, pois proporciona ao licenciando dentre vários benefícios, a experiência e o contato diariamente na sala de aula com os educandos. Segundo Chaves; Rodrigues; Silva (2012, p.02) “O estágio tem como objetivo possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências e integrar teoria e prática, ele é o meio pelo qual o aluno pode observar e intervir no cotidiano escolar exercitando suas potencialidades”.
Além de tudo, é o momento que o estudante de licenciatura vai vivenciar os desafios que irá enfrentar em sua profissão, conhecendo a realidade das escolas públicas, e principalmente conhecer a diversidade de uma sala de aula, com pessoas e comportamentos diferentes. Ressaltando que toda essa experiência que o estágio proporciona ao estudante de graduação, é de suma importância para sua vida profissional, pois é nesse momento que o estagiário irá vivenciar os desafios e também as alegrias da profissão professor (as), construindo então sua identidade profissional.



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